TNTET சைக்காலஜி கேள்விகள்

• 1 உடல் வளர்ச்சி வேகமாக நடைபெறும் பருவம் எது? சிசுப்பருவம் 
• 2 வளர்ச்சி ஹார்மோன் அளவுக்கு அதிகமாக பிட்யூட்டரி சுரப்பியில் சுரக்கும்போது…… ஏற்படுகிறது அசாதாரண உடல் வளர்ச்சி
• 3 குழந்தையின் சுதந்திர உணர்வுக்கு மதிப்பளிக்கும் போது தானே தொடங்கும் திறன் ……. வயதில் ஏற்படுகிறது 2-3 ஆண்டுகள் 
• 4 பியாஜேயின் "ஒருவருடைய அறிவுசார்" என்ற சொல் கீழ்க்கண்ட ஒன்றை குறிக்க பயன்படுத்தப்படுகிறது ஸ்கீமா
• 5 எரிக்சனின் கூற்றுப்படி மனிதனின் சமூக கோட்பாடு எத்தனை நிலைகளைக் கொண்டுள்ளது? 8 நிலை
• 6 கவனவீச்சு அறிய உதவும் கருவி டாச்சிஸ்டாஸ் கோப்
• 7 ஒருவரின் ஆளுமைக் கோளாறுகளுக்கு அடிப்படையாக அமைவது மனவெழுச்சி அதிர்வுகள்
• 8 ஒழுக்க வளர்ச்சியை பற்றி கூறிய உளவியல் அறிஞர் பியாஜே
• 9 நுண்ணறிவு இரு காரணிகளால் ஆனது என கூறிய உளவியல் அறிஞர் ஸ்பியர்மென்
• 10 நுண்ணறிவு ஈவு என்பது நு.ஈ. = மனவயது (M.A) / கால வயது (C.A) X 100
• 11 பிறருக்கு உதவி செய்யும் மனப்பான்மையை …….. எனலாம் தர்ம சிந்தனை
• 12 கற்றல் வகைகளில் பொருந்தாத ஒன்று மனப்பாடம் செய்து கற்றல்
• 13 குழந்தையை குழந்தையாக கருத வேண்டும் என்று கூறியவர் ரூசோ
• 14 தன்னிச்சையாக எழும் துலங்கலைச் சார்ந்த ஆக்கநிலையுறுத்தக் கற்றல் சோதனையில் ஸ்கின்னர் பயன்படுத்திய விலங்கு எலி
• 15 இவற்றுள் பொருத்தமான ஜோடியை கூறு ஸ்கின்னர் கற்றல் விதி
• 16 சிக்கலான பொதுமைக் கருத்து சிறிய நீல நிற சதுர கட்டை
• 17 கற்றலுக்கு உதவாத காரணி தனிப்பட்ட காரணி
• 18 மொழியில்லா சோதனை …………...….... வகை சோதனையைச் சாரும் ஆக்கச் சிந்தனை
• 19 அறிவுசார் கற்றல் அணுகுமுறை அல்லாதது மனப்பாடம் செய்வித்தல்
• 20 குழந்தைகளுக்கான "கற்கும் உரிமை"யை ஐ.நா. சபை எப்பொழுது பிரகடனப்படுத்தியது 1959 நவம்பர் 20
• 21 தார்ண்டைக்கின் பயிற்சி விதி எதன் முக்கியத்துவத்தை வலியுறுத்தி கூறுகிறது மறுபடி செய்தல்
• 22 கற்றலின் முக்கிய காரணி ஒன்று கவனித்தல்
• 23 வெகுநாட்கள் நமது நினைவில் இருப்பவை பல்புலன் வழிக்கற்றல்
• 24 கற்றலின் அடைவு திறன்
• 25 நடத்தை கோட்பாட்டின் அடிப்படை தூண்டல்-துலங்கல்
• 26 பியாஜேயின் கோட்பாடு குழந்தைகளின் அறிவு வளர்ச்சி பற்றியது
• 27 சராசரி நுண்ணறிவு ஈவு 90-109
• 28 ஒரு குழந்தையின் முதல் ஆசிரியர் பெற்றோர்
• 29 தர்க்கரீதியான சிந்தனை என்பது விரி சிந்தனை
• 30 நினைவாற்றல்’ என்ற நூலின் முதல் பிரதியை வெளியிட்டவர் எபிங்கஸ்
• 31 தன்னெறிப்படுத்தும் அறிவுரைப் பகர்தலை பிரபலப்படுத்தியவர் கார்ல்ரோஜர்ஸ்
• 32 கனவுகள் ஆய்வு’ என்ற நூலை வெளியிட்டவர் சிக்மண்ட் பிராய்டு
• 33 மனப்போராட்டங்களின் வகைகள் 3
• 34 கற்பித்தலின் முதல் படிநிலை திட்டமிடுதல்
• 35 கருவுறுதலின்போது ஆணிடமிருந்து பெறப்படும் குரோமோசோம் Y
• 36 நுண்ணறிவு சார்ந்த பன்முகக்காரணிக் கோட்பாட்டினை அளவிட தாண்டைக் கூறும் வழி யாது? CAVD
• 37 தூண்டல்-துலங்கல் ஏற்படக் காரணம் புலன் உறுப்புகள்
• 38 குமரப் பருவம் ஒரு சிக்கலான அமைதியற்ற பருவம் எனக் கூறியவர் ஸ்டான்லி ஹால்
• 39 உடல் செயல்பாடுகள் மற்றும் உளச் செயல்பாடுகள் இரண்டினையும் சீராகச் செயல்பட உதவும் முக்கிய நாளமில்லாச் சுரப்பி பிட்யூட்டரி சுரப்பி
• 40 நம்முடைய மூதாதையர்களிடமிருந்து தொடர்ந்து வழி வழியாக உடல், உளப்பண்புகள் பின் சந்ததிகளுக்கு ஜீன்களின் மூலமாக வருதலை ........ என அழைக்கின்றோம் உயிரியல் மரபு நிலை
• 41 ஒரு கரு இரட்டையர்கள் ஒரே சூழலில் வளர்ந்தபோது, இவர்களிடையே நுண்ணறிவு ஈவு r = 0.87
• 42 பியாஜேயின் அறிதல் திறன் வளர்ச்சியின் மூன்றாம் நிலை ....... கண்கூடாக பார்ப்பதை வைத்துச் சிந்தித்து செயல்படும் நிலை
• 43 உட்காட்சி மூலம் கற்றலை முதன் முதலில் விளக்கியவர் கோலர்
• 44 தவறு செய்யும் மாணவனை திருத்த ஏற்றது நல்வழி காட்டுதல்
• 45 நுண்ணறிவு முதிர்ச்சி பொதுவாக முழுமை பெரும் வயது 15-16
• 46 ஆக்கதிறன் பற்றிய மின்னசோடா சோதனையின் (மொழி மற்றும் மொழியில்லாச் சோதனை) உருப்படிகள் எத்தனை 10
• 47 அகமுகன், புறமுகன் ஆகியோரது இயல்புகளை விளக்கியவர் யுங்
• 48 ஆளுமையை அளவிடப் பயன்படும் மிகப் பொருத்தமான முறை சுயசரிதை
• 49 மிகை நிலை மனம் என்ற நிலை எந்த வயதினருக்கு ஏற்படுகிறது 3-6
• 50 ஹல்ஸ் என்பவரது கற்றல் கொள்கையினை குறிக்கும் சூத்திரம் யாது SER = DXSHR x K - I
• 51 மூளையில் ஏற்படும் நினைவிற்கு மிக முக்கிய காரணமாக இயங்கும் வேதிப்பொருள் ஆர்.என்.ஏ.
• 52 கால வயது 8, மன வயது 7 மற்றும் கால வயது 7, மன வயது 8 உள்ள இவ்விருவரின் நுண்ணறிவு ஈவு யாது? 87.5 & 114.5
• 53 ஹிலி என்பவர் 1909ஆம் ஆண்டு நிறுவிய குழந்தைகள் உள நல மருத்துவ விடுதி எங்கு அமைந்துள்ளது சிக்காகோ
• 54 கவனவீச்சு அறிய உதவும் கருவி டாச்சிஸ்டாஸ் கோப்
• 55 ராபர்ட் காக்னே என்பவரது கூற்றுப்படி கற்றல் என்பது ............படிநிலைகளை கொண்டது 8
• 56 நினைவின் முக்கிய இரண்டு வகைகள் STM & LTM
• 57 VIBGYORஎன்பது ................ என்பதற்கு ஒரு சிறந்த எடுத்துக்காட்டு நினைவு சூத்திரங்கள்
• 58 புரூஸ் டக்மானின் ஆசிரியர் தர அளவு கோலினைப் பயன்படுத்தி கீழ்க்குறிப்பிடப்பட்டுள்ள எப்பண்பினை ஆசிரியரிடம் அளவீடு செய்யலாம் ஆசிரியரின் நடத்தை மற்றும் ஆக்கப்பண்பு,ஆசிரியரின் பரிவு மற்றும் ஏற்பு,ஆசிரியரின் இயங்கும் பண்பு மற்றும் நடத்தை
• 59 கற்றலின் முக்கிய காரணி ஒன்று - கவர்ச்சி
• 60 கற்றல் என்பது - அடைதல், திறன், அறிவு, மனப்பான்மை
• 61 பிரயாஜெயின் ( (பியாஜே)) கோட்பாடு குழந்தைகளின் - அறிவு வளர்ச்சி பற்றியது
• 62 தர்க்க ரீதியான சிந்தனை என்பது - ஆராய்தல்
• 63 கற்றலுக்கு உதவாத காரணி - குழுக் காரணி
• 64 மொழியில்லா சோதனை - ஆக்கச் சிந்தனை வகை
• 65 அறிவுசார் கற்றல் அணுகுமுறை அல்லாதது - செய்து கற்றல்
• 66 குழந்தையை குழந்தையாக கருத வேண்டும் என்று கூறியவர் - ரூசோ
• 67 தார்ண்டைக்கின் பயிற்சி விதி எதன் முக்கியத்துவத்தை வலியுறுத்தி கூறுகிறது பரிசு
• 68 ஒழுக்க வளர்ச்சியை பற்றி கூறிய உளவியல் அறிஞர் - மக்டூகல்
• 69 நுண்ணறிவு இரு காரணிகளால் ஆனது என கூறிய உளவியல் அறிஞர் - ஸ்பியர் மென்.
• 70 நாம் கவனம் செலுத்தும் பொருளினின்றும் நம் கவனத்தை வேறு பக்கம் இழுத்து இடையூறு செய்பவை கவனச் சிதைவு
• 71 புலன் காட்சிகள் அடிப்படை கவனம்
• 72 நமது மன வாழ்க்கையுடன் எப்போதும் இணைந்து காணப்படுகிறது கவனித்தல்
• 73 சமூக மனவியல் வல்லுநர் பாவ்லாவ்
• 74 உளவியல் என்பது மனது பற்றியது என்று கூறியவர் கான்ட்
• 75 சாதனை ஊக்கக் கொள்கையை விரிவாக்கியவர் மெக்லீலாண்ட்
• 76 ஒரு கரு இரட்டையர் சோதனை நிகழ்ந்த இடம் எது அயோவா
• 77 ஒத்த இயல்பு ஒத்த இயல்பினை உருவாக்கும் எனக் கூறியவர் மெண்டல்
• 78 புகழ்பெற்ற அமலா, கமலா சகோதரிகளின் ஆய்வு எதை வலியுறுத்துகின்றது சூழ்நிலை
• 79 நடத்தையை உற்று நோக்கல், பதிவு செய்தல், ஆய்வு செய்தல், பொதுமைப் படுத்துதல் போன்ற படிகளைக் கொண்ட உளவியல் முறை உற்று நோக்கல் முறை.
• 80 தர்ஸ்டனின் நுண்ணறிவுக் கொள்கையில் உள்ள மனத்திறன்களின் எண்ணிக்கை எத்தனை ஏழு
• 81 அடிப்படை உளத்திறன்கள் கோட்பாடு என்ற நுண்ணறிவுக் கோட்பாட்டினைக் உருவாக்கியவர் எல். தர்ஸ்டன்.
• 82 பிறந்த குழந்தையின் மனவெழுச்சி வளர்ச்சி எதனுடன் அதிகம் தொடப்புடையது உடல் தேவை
• 83 ஒரு குழந்தை தான் கண்கூடாகப் பார்த்து, சிந்தித்து செயல்படும் நிலை அறிவு வளர்ச்சித் திறனாகும் என பியாஜே குறிப்பிடுகின்றார். இது அறிவு வளர்ச்சியின் எத்தனையாவது நிலை மூன்றாம் நிலை.
• 84 சிந்தித்தல், தீர்மானித்தல் போன்ற மனச் செயல்களின் மையமாகத் திகழ்வது பெரு மூளை
• 85 மன உணர்வுகள் மேலோங்கிய நிலைக்கு என்ன பெயர் மனவெழுச்சி
• 86 மனச் செயல்களினால் ஏற்படும் மாற்றம் அறிவுத்திறன் வளர்ச்சி.
• 87 ஆக்க நிலையுத்தல் மூலம் கற்றலை உருவாக்கியது பால்லாவ்
• 88 கோஹலரால் தனது பரிசோதனையில் பயன்படுத்தப்பட்ட குரங்கின் பெயர் சுல்தான்
• 89 உட்காட்சி வழிக் கற்றலை உருவாக்கியவர் கோஹலர்
• 90 ரூஸோ அவர்களால் எழுதப்பட்ட எமிலி புத்தகத்தின் ஒரு பாத்திரம் சோபி
• 91 சூழ்நிலை பற்றி ஆராய்ந்த மனநிலை ஆய்வாளர் டார்வின்
• 92 மனவெழுச்சி எழுவதற்கான காரணம் என்ன மனவெழுச்சி நீட்சி
• 93 குழப்பமான கோட்பாடுடைய புத்தி கூர்மை என்பதைத் தெரிவித்தவர் தார்ண்டைக்
• 94 தேர்வுகள் எதற்காக என்ற எண்ணம் கொண்டவர் ஏ.எஸ். நீல்
• 95 முதன்முதலில் ஆர்வத்தின் நிலை என்னும் தத்துவத்தை அறிமுகப்படுத்தியவர் மெக்லிலாண்டு
• 96 மனநோயை ஹிப்னாடிசம் மூலம் குணப்படுத்தலாம் என்றவர் ஃபிராய்டு
• 97 மாஸ்லோவின் தேவைகள் படி நிலைகளுள் முதல்படி எதைக் குறிக்கும் அடிப்படைத் தேவைகள்
• 98 தன் நிறைவு தேவை கொள்கையை எடுத்துரைத்தவர் மாஸ்லோ
• 99 முன்பருவக் கல்வியுடன் தொடர்பியல்லாதவர் ஜான்டூயி
• 100 டோரனஸ் என்பவர் தந்துவவாதி.
• 101 புலன் பயிற்சிக் கல்வி முறையை புகுத்தியவர் மாண்டிசோரி
• 102 ஒரு நல்ல சமூக அமைப்புக்கான நுண்ணறிவின் பங்கைப் பற்றி ஆராய்வதற்காக உதவும் முறை பரிசோதனை முறை
• 103 தேர்வு அடைவுச் சோதனையில் நுண்ணறிவின் பங்கைப் பற்றி ஆராய்வதற்காக உதவும் முறை பரிசோதனை முறை
• 104 பிறப்பிலிருந்து முதுமை வரைக்கும் ஒருவரது கற்றல் அனுபவங்களை விவரிப்பதுதான் கல்வி உளவியல் என்று கூறியவர் ஏ.குரோ, சி.டி.குரோ
• 105 வாக்கெடுப்பு எந்த உளவியல் முறையின் ஒர் வகை வினாவரிசை முறை
• 106 இரண்டு குழந்தைகளில் ஒரு குழந்தை நன்கு தூங்கிய குழந்தை, மற்றொன்று தூங்காத குழந்தை இவர்களின் கற்றலை ஒப்பிடுவதற்கு உதவும் முறை கட்டுப்படுத்தப்பட்ட உற்று நோக்கல் முறை
• 107 நாம் கோபத்தில் இருக்கும்போது நமது முகம் சிவப்பாகிறது, இந்த நடத்தையின் தன்மைகளை அறிய உதவும் முறை அகநோக்கு முறை
• 108 எவ்விதக் கருவியும் இன்றிப் பிறருடைய நடத்தையை அறிந்துகொள்ள உதவும் முறை போட்டி முறை
• 109 உளவியல் என்பது மனிதனின் நடத்தை, மனித உறவு முறைகளைப் பற்றியப் படிப்பாகும் எனக் கூறியவர் குரோ, குரோ
• 110 உளவியல் என்பது ஆன்மா பற்றியது அல்ல என்று கூறியவர் கான்ட்
• 111 ''உளவியல் என்பது நனவு நிலை பற்றியது'' இதனை வலியுறுத்தியவர் வாட்சன்
• 112 மனிதனின் புலன் உறுப்புகள் அறிவின் வாயில்கள்
• 113 புலன்காட்சியை முறைப்படுத்தும் நியதிகள் எத்தனை ஐந்து
• 114 ஒப்புடைமை விதி என்பது குழுவாக எண்ணுதல்
• 115 ADOLESENCE என்ற ஆங்கிலச் சொல்லின் அடிப்படைப் பொருள் என்ன வளருதல்
• 116 பிராட்பென்ட் என்பவரது கோட்பாடு தற்காலச் செய்திக் கோட்பாடுகள்
• 117 சில சமயங்களில் நமது கவனத்தைக் கவரும் பொருள்களின் தன்மைகளை பொருள்கள் காரணிகள்
• 118 தொடர்ந்து ஒரு பொருளின் மீது 10 விநாடிகளுக்கு மேல் நாம் கவனம் செலுத்த முடியாது கவன மாற்றம்
• 119 முதிர்ச்சியடைந்த ஒருவனின் கவனம் 7
• 120 குமாரப் பருவத்தில் நடத்தையை பெருமளவு நிர்ணயிப்பது ஒப்பார் குழு
• 121 குழந்தைகளின் இரண்டாம் பிறப்பு எனப்படுவது குமாரப்பருவம்
• 122 ஸ்கீமா எனப்படுவது முந்தைய அறிவு
• 123 மனிதன் ஒரு சமூக விலங்கு என்று கூறியவர் அரிஸ்சாட்டில்
• 124 குழந்தை காதால் கேட்கும் மொழியின் அளவும், தரமும் குழந்தையின் அறிதல் திறன் செயல்பாடுகளுக்கு நேர் விகிதத்தில் இருக்கின்றன என்று கூறியவர் நெஸ் மற்றும் ஷிப்மேன்
• 125 தனியாள் வேற்றுமைப் பண்புகள் மாறுபடக் காரணம் நாளமில்லாச் சுரப்பிகளின் மாறுபட்ட செயல்கள்
• 126 தீவிர மனநோய்க்கு எடுத்துக்காட்டு மனச்சிதைவு
• 127 தன்னையே ஆராயும் முறை என்பது அகநோக்கு முறை
• 128 உன்னையே நீ அறிந்து கொள் என்று கூறியவர் சாக்ரடீஸ்
• 129 ஒருவனது உள்ளத்தில் உள்ளவற்றை தானே விருப்பு வெறுப்பின்றி ஆராய்ந்து முடிவுக்கு வரும் முறை உற்றுநோக்கல் முறை
• 130 மாணவனின் முழு வளர்ச்சிக்கு பொறுப்பு ஏற்பது ஆசிரியர்
• 131 மனிதனின் வளர்ச்சியையும், நடத்தையும் நிர்ணயிப்பதில் முக்கிய பங்கு வகிப்பது மரபுநிலையும், சூழ்நிலையும்
• 132 ஆக்கச் சிந்தனையில் எத்தனை படிகள் உள்ளதாக கிரகாம் வாலஸ் தெரிவித்தார் நான்கு
• 133 நுண்ணறிவு ஏழு வகையானது என்றவர் வெஸ்ச்லர்
• 134 பிறக்கும் குழந்தை பெற்றோர்களை ஒத்திருக்கும் ஒத்திருக்கும் விதி
• 135 ஒத்த இயல்பு ஒத்தியல்பினை உருவாக்கும் என்ற கோட்பாட்டினை கூறியவர் கிரிகோர் மெண்டல்
• 136 ஒரு தாயின் இரு குழந்தைகளில் ஒருவன் நல்லவனாகவும், ஒருவன் தீயவனாகவும் இருப்பது வேற்றுமுறை விதி.
• 137 மேதைகள் மேதைகளிடமிருந்து தான் உருவாகின்றனர் என்பதை ஆய்வு செய்தவர் கால்டன்
• 138 கார்ல் பியர்சன் ஏழு தலைமுறைகளில் ஆராய்ந்த நண்பர்களின் எண்ணிக்கை 1260
• 139 அறிவு வளர்ச்சிக்கு காரணமாக உள்ளவை சமூகம், வானொலி, தொலைக்காட்சி, ஆசிரியர்
• 140 அறிதல் திறன் வளர்ச்சிக்கு ஒரு எடுத்துக்காட்டு சிந்தனை
• 141 ஆரம்பக் கல்வி வயதினர் பின் குழந்தைப் பருவம்
• 142 ஒப்பர் குழு என்பது சமவயது குழந்தைகள்
• 143 அகநோக்கு முறையின் ஆய்வுக்களம் என்பது உள்ளம்.
• 144 உளவியல் கற்காத ஆசிரியர் கற்பிக்கும் போது மாணவர்களின் கற்றலில் ஏற்படுவன பயம் மற்றும் வெறுப்பு, கழிவு, தேக்கம்
• 145 குழந்தைகளிடம் உயர்வான தன் மதிப்பீட்டை உருவாக்க ஆசிரியர் செய்ய வேண்டியது பாராட்டும், ஊக்கமும்
• 146 தன்னைப் பற்றி குழந்தை என்ன நினைத்துக் கொண்டிருக்கிறது என்பது தன் தூண்டல்
• 147 சிக்கலான மனவெழுச்சி பொறாமை
• 148 மன உணர்வுகள் மேலோங்கி நிற்கும் நிலை மனவெழுச்சி
• 149 மிகை நிலை மனம் ஏற்படும் வயது 3-6
• 150 அடிப்படை மனவெழுச்சி சினம்
• 151 அகநோக்கு முறையின் மூலம் தங்களது நடத்தையினை அளந்தறிய முடியாதவர்கள் மாணவர்கள், மனநிலை குன்றியவர்கள், நெறிபிறழ் நடத்தையுள்ளவர்கள்
• 152 வாய், நாக்கு, தொண்டை இவைகளில் அசைவுகள் ஏற்படுத்துவது பேசுதல்
• 153 மொழி வளர்ச்சிக்கு அடிப்படையான திறன்களை வரிசைப்படுத்துக கேட்டல், பேசுதல், படித்தல், எழுதுதல்
• 154 பியாஜேயின் அறிதல் திறன் வளர்ச்சியில் தொட்டு உணரும் பருவம் எனப்படுவது பிறப்பிலிருந்து 18 மாதம் வரை
• 155 குழந்தைகள் தன் சமூகத்திலிருந்து எதிர்பார்ப்பது - அன்பும், அரவணைப்பும்.
• 156 மன உணர்வுகளை வெளிப்படுத்த கற்றுக் கொள்ளும் பருவம் - குமரப்பருவம்
• 157 வயதின் அடிப்படையில் பல்வேறு படிநிலைகள் அமைவது - ஒழுக்க வளர்ச்சி.
• 158 குழந்தைகள் எதிர்பார்ப்பது - நிபந்தனையற்ற அன்பு
• 159 சிறு குழந்தைகள் சமூகவியல்பு பெறுவதற்கு முக்கிய இடம் வகிப்பது - குடும்பம்.
• 160 குழந்தைகளின் அறிவாற்றலின் வளர்ச்சி குறித்து ஆராய்ச்சி செய்தவர்களில் முக்கியமானவர் - பியாஜே.
• 161 அறிவு வளர்ச்சியின் நான்காம் நிலை 12 வயதிற்கு மேல் எனப்படும் முறையான செயல் நிலையானது கூறியவர் பியாஜே
• 162 அக நோக்கி முறை என்பது - மனிதனின் சொந்த அனுபவங்களின் சுய வெளிப்பாடு.
• 163 அகநோக்கு முறையானது - அகவய தன்மை கொண்டது.
• 164 மனித நடத்தையை அளந்தறிய பயன்படும் உளவியல் முறைகளில் பிறரால் சரிபார்க்க முடியாத முறை - அகநோக்கு முறை
• 165 உற்றுநோக்கல் முறையின் முதற்படி - உற்று நோக்குதல்
• 166 தேசிய கலைத் திட்டம் அறிமுகப்படுத்ப்பட்ட ஆண்டு - 2005
• 167 மனிதனின் வளர்ச்சியை எத்தனை பருவங்களாக பிரிக்கலாம் - 8
• 168 சிசுப் பருவம் என்பது - 0-1 ஆண்டுகள்
• 169 குறுநடைப் பருவம் என்பது - 1- 3 ஆண்டுகள்
• 170 பள்ளி முன் பருவம் என்பது 3-6 ஆண்டுகள்
• 171 பள்ளிப்பருவம் என்பது - 6- 10 ஆண்டுகள்
• 172 குமாரப் பருவம் என்பது - 10-20 ஆண்டுகள்
• 173 கட்டாய இலவசக் கல்வி வழங்கப்படுவது - 14 ஆண்டுகள் வரை
• 174 ஒரு குழந்தை வரிசைத் தொடர் கிராமப்படி சிந்திக்கத் தொடங்கும் காலம் - 7-8 ஆண்டுகள்
• 175 குழந்தைகள் தர்க்க முறை சிந்தனை வளர்ச்சியை எதன் மூலம் ஆரம்பிக்கின்றார்கள் - அனுமானம்
• 176 குழந்தை இவ்வுலகத்தை புரிந்து கொள்ள உதவுவது - இடைவினை ஆற்றல் மற்றும் உள்ள முதிர்ச்சி
• 177 குழந்தை வெளியுலகத்தில் இருந்து பிரிந்து தன்னை அடையாளம் கண்டு கொள்வது. தன்னடையாளம்
• 178 தன்னடையாள உணர்வு ஒவ்வொரு வளர்ச்சி நிலையிலும் மாறுபடுவது என்று கூறியவர் - எரிக்சன்
• 179 குழந்தைகள் தானே தொடங்கும் திறனை பெறுவது - 4-6 ஆண்டுகளில்
• 180 உடலால் செய்யும் செயல்கள் - நடத்தல், நீந்துதல்
• 181 நடத்தையைப் பற்றி ஆராயும் இயல் உளவியல்
• 182 வெகுநாட்கள் வரை நமது மனச்சுவட்டில் இருப்பவை - பல்புலன் வழிக்கற்றவை
• 183 பாடம் கற்பித்தலின் முதல் படி - ஆயத்தம்
• 184 புலன் உணர்வும் பொருளை அறிதலும் சேர்ந்து உருவானது - புலன் காட்சி
• 185 நினைவு கூர்தலின் முதல் நிலையாக கருதப்படுவது - கற்றல்
• 186 தவறுகள் செய்யும் மாணவனை திருத்த ஏற்றது - நல்வழி காட்டுவது
• 187 பெற்றோர், ஆசிரியர்கள் குழந்தைகளுக்கு முன் உதாரணமாகத் திகழ்வது - பின்பற்றிக் கற்றல்
• 188 செயல் வழிக் கற்றல் என்பது - தொடர் கற்றல்
• 189 மனிதனின் முதல் செய்தல் - ஆராய்ச்சி
• 190 இயக்கமுள்ள உள்ளார்ந்த செயல் கற்றல்
• 191 கருத்தியல் நிலை தோன்றுவது - 10 வயதுக்கு மேல்
• 192 ஒழுக்க வளர்ச்சியில் முக்கிய பங்கு வகிப்பது - பற்றுகள்
• 193 நல்லொழுக்கத்திற்கான விதைகள் நன்கு ஊன்ற கூடிய நிலை - ஆரம்பக் கல்வி.
• 194 கற்கும் பொருளுக்கு வளமாக அமைவது - இயற்கை பொருட்கள்
• 195 வடிவமைப்புக் கோட்பாட்டை உருவாக்கியவர் - டிட்ச்னர் (Edward Bradford Titchener)
• 196 மானிட உளவியல் Humanistic Psychology - கார்ல் ரோஜர்ஸ், மாஸ்கோ
• 197 உளவியல் பரிசோசனைகள் - வெபர் (E.H.Weber)
• 198 உள இயற்பியல் (PSYCHOPHYSICS) - ஃபெச்சனர் (Gustav.T.Fechner)
• 199 முதல் உளவியல் ஆயாவகத்தை உருவாக்கியவர் - வல்கம் வுண்ட் Wilhelm Wundt
• 200 தனியாள் வேறுபாடுகளை அளவிட்டவர் - சர். பிரான்ஸிஸ் கால்டன், ஆர்.பி.காட்டல்
• 201 மருத்துவ உளவியல் முறைகள் - மெஸ்மர்
• 202 அறிதல் திறன் வளர்ச்சிக் கோட்பாடு (Congnitive Development) பியாஜே Jean Piaget, புரூணர் Jerome S.Bruner.
• 203 நுண்ணறிவுச் சோதனைகள் - பினே Alfred Binet, சைமன் Theodore Simon
• 204 கருவிசார் (அ) செயல்பாடு ஆக்காநிலையிறுத்தக் கற்றல் - ஸ்கின்னர் (B.F.Skinner)
• 205 மறைமுக அறிவுரைப் பகர்தல் (நெறி சாரா அறிவுரைப் பகர்தல் - கார்ல் ரோஜர்ஸ் (Carl .R. Rogers)
• 206 சமரச அறிவுரைப் பகர்தல் - F.C. தார்ன் F.C.Thorne
• 207 முழுமைக்காட்சிக் கோட்பாடு - கெஸ்டால்ட் Gestalt. இது ஒரு ஜெர்மன் சொல் உளவியல் அறிஞர் பெயர் அல்ல. கெஸ்டால்ட் Gestalt.
• 208 ஆக்க நிலையிறுத்தக் கற்றல் - பாவ்லவ் Irvan petrovich Pavlov பாவ்லவ் Irvan petrovich Pavlov
• 209 முயன்று தவறிக் கற்றல் - தார்ண்டைக்
• 210 நடத்தையியல் (Behaviourism) - வாட்சன், டோல்மன், ஸ்கின்னர், ஹப்
• 211 உந்தக் குறைப்புக் கற்றல் கோட்பாடு - ஹல்
• 212 உட்காட்சி மூலம் கற்றல் - கோலர்
• 213 நுண்ணறிவுச் சோதனையின் தந்தை - ஆல்பிரட் பீனே
• 214 நுண்ணறிவுச் கட்டமைப்பு கோட்பாடு - ஜே.பி.கில்போர்டு
• 215 நுண்ணறிவு படிநிலைக் கோட்பாடு - ஸிரில் பர்ட் - வெர்னன்
• 216 நுண்ணறிவு பலகாரணிக் கொள்கை - தார்ண்டைக்
• 217 நுண்ணறிவு குழுகைரணிக் கொள்கை - எல்.எல்.தார்ஸ்டன்
• 218 நுண்ணறிவு இரு காரணிக் கொள்கை - ஸ்பியர்மென் (Charles Spearman)
• 219 இயல்பூக்கக் கொள்கை - வில்லியம் மக்டூகல், வில்லியம் ஜேம்ஸ்
• 220 குறிக்கோள் கோட்பாடு - பாக்லி W.C.Bagley
• 221 பொதுமைப் படுத்தல் கோட்பாடு - ஜட்
• 222 ஒத்தக்கூறு (அ) ஒத்த குணங்கள் கோட்பாடு - தார்ண்டைக்
• 223 மறத்தல் சோதனை - எபிங்காஸ் - H.Ebbinhaus
• 224 மறத்தல் கோட்பாடு - பார்ட்லட்
• 225 அடைவூக்கம் டேவிட் மெக்லிலெண்ட்
• 226 படிநிலைக் கற்றல் கோட்பாடு - காக்னே
• 227 களக்கோட்பாடுக் கற்றல் கொள்கை - குர்த் லெவின்
• 228 அவாவு நிலை அல்லது விருப்ப அளவு - டெம்போ (Dembo)
• 229 பார்வைத் திரிபுக் காட்சி - முல்லர், லயர்
• 230 முதன்மைக் கற்றல் விதிகள் - தார்ண்டைக்
• 231 நவீன உளவியலின் தந்தை - பிராய்டு
• 232 குமரப்பருவத்தினரின் பிரச்சனைகள் - ஸ்டான்லி ஹால்
• 233 கட்டுப்பாடற்ற இணைத்தறிச் சோதனை - யூங்
• 234 பொருளறிவோடு இணைத்தறிச் சோதனை - முர்ரே - மார்கன்.
• 235 மைத்தடச் சோதனை - ஹெர்மான் ரோர்சாக்
• 236 பகுப்பு உளவியல் - கார்ல் ஜி யூங்
• 237 தனி நபர் உளவியல் - ஆட்லர்
• 238 உளப்பகுப்புக் கோட்பாடு - சிக்மண்ட் பிராய்ட்
• 239 வளர்ச்சி ஆளுமைக் கொள்கை - சிக்மண்ட் பிராய்டு, ஆட்லர், யூங்
• 240 வகைப்பாடு - அடிப்படைக் கூறு ஆளுமைக் கொள்கை - ஐசன்க்(H.J.Eysenck)
• 241 அடிப்படைக் கூறு ஆளுமைக் கொள்கை - G.W.ஆல்போர்ட் , R.B.காட்டல்
• 242 வகைப்பாடு ஆளுமை கொள்கை - ஹிப்போக்ரைட்ஸ், கிரெட்சுமர், ஷெல்டன்.
• 243 மனப்பாண்மை அளவிடும் முறையை உருவாக்கியவர்கள் - தர்ஸ்டன், லிக்கர்ட்
• 244 தொழில் ஆர்வ மனப்பான்மை அளவுகோலை உருவாக்கியவர் - பிரெஸ்ஸி
• 245 தொழில் ஆர்வ பட்டியலை உருவாக்கியவர் - ஸ்டிராங்
• 246 தொழில் ஆர்வ வரிசைப் பதிவேட்டை உருவாக்கியவர் - கூடர் (G.F.Kuder)
• 247 இயல்பூக்கக் கொள்கை - வில்லியம் மக்டூகல், வில்லியம் ஜேம்ஸ்
• 248 படிநிலைத் தேவைகள் கோட்பாடு - மாஸ்லோ
• 249 அடவூக்கம் - டேவிட் மெக்லிலெண்ட்
• 250 மறத்தல் கோட்பாடு - பார்ட்லட்
• 251 மறத்தல் சோதனை - எபிங்காஸ்
• 252 ஒத்தக்கூறு (அ) ஒத்த குணங்கள் கோட்பாடு - தார்ண்டைக்
• 253 பொதுமைப் படுத்துதல் கோட்பாடு - ஜட்
• 254 குறிக்கோள் கோட்பாடு - பாக்லி
• 255 படிநிலைக் கற்றல் கோட்பாடு - காக்னே
• 256 குமரப் பருவனத்தினரின் பிரச்சனைகள் - ஸ்டான்லி ஹால்
• 257 நவீன உளவியலின் தந்தை - பிராய்டு
• 258 முதன்மைக் கற்றல் விதிகள் - தார்ண்டைக்
• 259 அவாவு நிலை அல்லது விருப்ப அளவு - டெம்போ
• 260 களக்கோட்பாடுக் கற்றல் கொள்கை - குர்த் லெவின்
• 261 ஒழுக்கம் சார்ந்த சார்பு நோக்கத்தை அடைய தேவையான வயது - 11-12
• 262 ஒரு கரு இரட்டையர் சோதனை நிகழ்ந்த இடம் எது? - அயோவா
• 263 உளவியல் என்பது மனிதனின் நடத்தை, நடத்தையின் காரணங்கள், நிபந்தனைகள் ஆகியவற்றைப் பற்றிப் படிப்பதாகும் எனக் கூறியவர் - மக்டூகல்
• 264 தற்கால உளவியல் கோட்பாடு என்ன? - மனிதனின் நடத்தைக் கோலங்கள் பற்றியதாகும்.
• 265 உளவியல் என்பது மனிதனின் நனவற்ற நிலையே எனக் கூறியவர் - சிக்மண்ட் பிராய்டு.
• 266 உளவியல் என்பது மன அறிவியல் அல்ல என்று கூறியவர் - வாட்சன்.
• 267 பண்டைக் காலத்தில் உளவியல் என்ற சொல்லின் பொருள் - ஆன்மா.
• 268 பண்டைக் காலத்தில் ஒருவரது நடத்தைகளை அறிந்து கொள்ள நம்பகமான முறை- அகநோக்குமுறை.
• 269 மாணவர்களின் கற்றல் அடைவுகளை அறிந்துகொள்ள நம்பகமான முறை - மதிப்பீட்டு முறை
• 270 வகுப்பில் மாணவர்களின் நடத்தைகளை அறிந்து கொள்ள நம்பகமான முறை - உற்று நோக்கல் முறை
• 271 உயிரினங்களின் நடத்தைகளை அறிந்து கொள்ள நம்பகமான முறை - பரிசோதனை முறை
• 272 அறிவு வளர்ச்சிக்குக் காரணமாக இருப்பது - மரபு + சூழ்நிலை
• 273 கோபம், மகிழ்ச்சி, கவலை, பயம் இவை எதனால் செய்யப்படும் செயல்கள் - மனவெழுச்சி வளர்ச்சி.
• 274 சிந்தித்தல், கற்பனை போன்றவை எதனால் செய்யப்படும் செயல்கள் - அறிவுத் திறனால்.
• 275 உடலால் செய்யப்படும் செயல்கள் எது? - நீந்துதல்.
• 276 அறிதல் திறன் வளர்ச்சிக் கொள்கையை உருவாக்கியவர் - பியாஜே
• 277 மரபின் முக்கியத்துவம் பற்றிய ஆராய்ச்சியை மேற்கொண்டவர் யார? - கால்டன்.
• 278 வாழ்க்கையில் சிற்ப்பாக வெற்றி பெறுவதற்கு உதவும் உளவியல் காரணி எது? - நுண்ணறிவு.
• 279 கற்றல் - கற்பித்தல் நிகழ்வுகளை விவரிக்கும் உளவியல் பிரிவு கல்வி உளவியல்
• 280 பிறரைப் பற்றி அறிந்துகொள்ளப் பயன்படும் உளவியல் முறை - அகநோக்கு முறை.
• 281 தர்க்கவியல் எந்த இயலின் ஒரு பகுதியாகும் - மெய்விளக்கவியல்.
• 282 உன்னையே நீ அறிவாய்' எனக் கூறியவர் - சாக்ரடீஸ்
• 283 உற்றுநோக்கலின் படிகள் - ஏழு
• 284 உற்றுநோக்கலின் இறுதிப்படி - நடத்திய ஆய்வு செய்தல்
• 285 வாழ்க்கைச் சம்பவத் துணுக்கு முறை எந்த முறையுடன் அதிக தொடர்புடையது? - உற்று நோக்கல் முறை.
• 286 மனிதன் சிந்தனை செய்வதன் வாயிலாக பல வாழ்வியல் உண்மைகளைக் கண்டுபிடிக்க முடியும் என்று கூறுவது - தர்க்கவியல்
• 287 அனிச்சைச் செயல்கள் நிறைந்த பருவம் - தொட்டுணரும் பருவம்.
• 288 குற்றம் புரியும் இயல்பு பரம்பரைப் பண்பாகும் எனக் கூறியவர் - கார்ல் பியர்சன்
• 289 அடலசன்ஸ் எனப்படும் சொல் எந்தமொழிச் சொல் - இலத்தீன் மொழிச் சொல்
• 290 குரோமோசோம்களில் காணப்படுவது - ஜீன்ஸ்
• 291 குழந்தைகளை நல்ல சூழலில் வளர்க்கும்போது நுண்ணறிவு ஈவு கூடியது எனக் கூறியவர் - லிப்டன்
• 292 திரிபுக் காட்சி அல்லது தவறான புலன்காட்சி ஏற்படுத்துவதற்குக் காரணம் - சூழ்நிலை
• 293 ஒருவர் புளிய மரத்தின் மீது பேய்கள் நடமாடுவது போன்று எண்ணுதல் - இல்பொருள் காட்சி
• 294 புலன்காட்சிவழி முதலில் தோற்றுவித்த ஒருபொருள் அன்றியே அப்பொருள் பற்றிய உணர்தலை ....... என்கிறோம். மனபிம்பம்
• 295 பொதுமைக் கருத்து என்பதின் பொருள் என்ன - புத்தகம்.
• 296 புருனரின் பொதுமைக் கருத்து உருவாகும் படிநிலைக் கோட்பாட்டு நிலைகள் எத்தனை - மூன்று நிலைகள்.
• 297 ஜீன் பிலாஹே என்பவர் எந்த நாட்டு அறிஞர் - சுவிட்சர்லாந்து
• 298 புலன்களின்றும் மறைக்கப்பட்டவை, மறக்கப்படுகின்றன. பிறந்து 10 மாதங்கள் சென்றபின் - பொருள்களின் நிலைத்தனமை பற்றி குழந்தை அறிகிறது.
• 299 குழந்தைகளின் மொழி வளர்ச்சி தங்கள் தேவைகளை பிறருக்குத் தெரிவிக்க - பேச்சுக்கு முந்தைய நிலை
• 300 கற்பனை பிம்பங்கள் அல்லது சாயல்களின் துணைக்கொண்டு திகழும் சிந்தனை - கற்பனை
• 301 ஒருவன் புலன்காட்சி வழியே அறிந்த ஒன்றன் பிரதியாக இருப்பின் யாது? - மீள் ஆக்கக் கற்பனை.
• 302 நம் கற்பனையில் உதவி கொண்டு நாமே ஒரு சிறுகதை அல்லது கவிதையைப் படைத்தாலோ அது - படைப்புக்கற்பனை.
• 303 ஒர் இலக்கை அடைய முயலும் ஒருவனுக்கு அவ்விலக்கை அடைய முடியாதபடி அவனுக்கெதிரே சில தடைகள் குறுக்கிடுமானால் அது - பிரச்சனை
• 304 எரிக்கன் சமூகவியல்பு வளர்ச்சிப் படிநிலைகள் - எட்டு.
• 305 கற்றலின் முக்கிய காரணிகளில் ஒன்று - கவர்ச்சி
• 306 வெகுநாட்களாக நமது நினைவில் இருப்பவை - பல்புலன் வழிக்கற்றல்.
• 307 தர்க்கவியல் Logic எந்த இயலின் ஒரு பகுதியாகும் - உளவியல்
• 308 கற்றல் - கற்பித்தல் நிகழ்வுகளை விவரிக்கும் உளவியல் பிரிவு - கல்வி உளவியல்
• 309 உளவியல் என்பது - மனித நடத்தையை ஆராயும் அறிவியல்.
• 310 உற்று நோக்கலின் படி - நான்கு
• 311 லாகஸ் என்பது - ஆராய்தலைக் குறிக்கும் சொல்.
• 312 சைக்கி என்பது - உயிரைக் குறிக்கும் சொல்
• 313 சைக்காலஜி (PSYCHOLOGY) எனும் சொல் எந்த மொழிச் சொல் - கிரேக்க மொழிச் சொல்.
• 314 உற்றுநோக்கலின் இறுதிப்படி - நடத்தையைப் பொதுமைப் படுத்துதல்
• 315 கல்வி உளவியலின் பரப்பெல்லைகள் - மாணவர், கற்றல் அனுபவம், கற்றல் முறை, கற்ரல் சூழ்நிலை.
• 316 பரிசோதனை முறைக்கு வேறுபெயர் - கட்டுப்பாட்டுக்குட்பட்ட உற்று நோக்கல்.
• 317 மாணவர்களின் கற்ரல் அடைவுகளை அறிந்துகொள்ள நம்பகமான முறை - தேர்ச்சி முறை
• 318 வாழ்க்கைச் சம்பவத்துணுக்கு முறை எந்த முறையுடன் அதிகத் தொடர்புடையது - உற்றுநோக்கல் முறை.
• 319 கல்விநிலையங்களில் மாணவர்கலின் நடத்தையைப் பற்றி அறிந்து கொள்வதற்கு உதவும் மிக முக்கியமானப் பதிவேடு - திறன் பதிவேடு.
• 320 அண்டம் (சினை முட்டை) விந்தணுவைப் போன்று எத்தனை மடங்கு பெரியது - 8500 மடங்கு.
• 321 அனிச்சை செயல் எந்த வயது வரை நடைபெறும் - பிறப்பு முதல் 18 மாதங்கள் வரை.
• 322 மழலைப் பேச்சு எந்த வயது வரை இருக்கும் - 4-5 வயதுவரை
• 323 எந்தக் குழந்தைகள் 2-6 வயதுவரை தொடர்ந்து பேசுவது இல்லை - திக்கி பேசும் குழந்தைகள்.
• 324 எது மனப்பிறழ்வுகளுக்கு வழி வகுப்பதில்லை - அடக்கி வைத்தல்.
• 325 குழப்பம், கூச்சம், பொறாமை, தற்பெருமை, குற்ற உணர்வு போன்ற உணர்வுகளை எவ்வாறு அழைக்கலாம் - சிக்கலான மனவெழுச்சிகள்.
• 326 மரபின் தாக்கம் எப்போது தெரிகிறது - பிறப்பின்போது.
• 327 சூழ்நிலையின் தாக்கம் எப்போது தெரிகிறது - வளரும்போது.
• 328 உடல் பெருக்கம் என்பது - உடலின் எடையும் உயரமும் அதிகரித்தல்.
• 329 உடல் உறுப்புகள் தாமகவே வளர்ந்து பக்குவமடைவதற்கு என்ன பெயர் - முதிர்ச்சி.
• 330 வளர்ச்சிநிலை எந்த வயதில் ஒரு திரளாக உடல் பெருகுகிறது - 6வது வயதில்
• 331 பிறக்கும் பொழுது குழந்தையின் சராசரி எடை - 3.0 கிலோ
• 332 முன்பருவ கல்வி வயது என்பது - 3 - 5 வயது.
• 333 மனித வாழ்க்கையின் காலகட்டத்தின் முதல் வளர்ச்சிசார் பருவம் - குழவிப் பருவம்.
• 334 தலைமுறை இடைவெளி' எந்தப்பருவனத்தினருக்குரிய பிரச்சனையாகும் - பின் குமரப்பருவம்.
• 335 குமரப் பருவம் புயலும், அலையும் நிறைந்த பருவம் எனக் கூறியவர் - ஸ்டான்லி ஹால்
• 336 தனிமனித வேறுபாட்டின் முக்கிய காரணிகள் - மரபு, சூழ்நிலைகள்.
• 337 எந்த வயதில் ஒர் குழந்தையானது பாட்டி மற்றும் அம்மா இவர்களிடையே வேறுபாடு காண்கிறது - 12வது மாதத்தில்.
• 338 வளர்ச்சி நிலையில் மிக முக்கியமான பருவம் …………..ஏனெனில் மனக்குமறலும் கொந்தளிப்பும் நிறைந்த பருவம். குமரப் பருவம்.
• 339 மனிதனின் பிறப்பு முதல் இறப்பு வரை நிகழும் வளர்ச்சிக்கும் நடத்தைக்கும் காரணமாக அமைவது - சூழ்நிலை.
• 340 பிறந்த பெண் குழந்தைக்கு நாடித்துடிப்பு எண்ணிக்கை எவ்வுளவு - 144
• 341 பிறந்த ஆண் குழந்தைக்கு நாடித்துடிப்பு எண்ணிக்கை எவ்வுளவு - 130
• 342 மூன்று வயதில் ஆண் குழந்தைக்கு நாடித் துடிப்பு - 95
• 343 மூன்று வயதில் பெண் குழந்தைக்கு நாடித்துடிப்பு - 90
• 344 உயர்நிலைப் பள்ளியில் படிக்கும் மாணவர்கள் எந்தப் பருவத்தினர் - முன் குமரப் பருவம்.
• 345 கல்லூரிக் கல்வி கற்பவர்கள் எந்தப் பருவத்தினர் - பின் குமரப் பருவம்.
• 346 முடியரசுக் கொள்கை என அழைக்கப்படுவது எது - ஒற்றைக் காரணி நுண்ணறிவுக் கோட்பாடு.
• 347 சிறப்பியலல்பு மாணவர்களை எதன் அடிப்படையில் வகைப்படுத்துகிறோம் - நுண்ணறிவு ஈவு
• 348 ஒவ்வொரு மனிதனும் தனித்தன்மைப் பெற்று மற்றவர்களிடமிருந்து வேறுபட்டுக் காணப்படுவதற்குப் பெயர் - தனியாள் வேற்றுமை
• 349 தொடர்ச்சியாக ஏற்படும் மாற்றங்கள் ஒழுங்கான முறையில் முதிர்ச்சியை நோக்கி ஏற்படும் மாற்றங்கள் என்று கூறியவர் - ஹார்லாக்
• 350 ஜூக்ஸ் குடும்பங்களை ஆராய்ச்சி செய்தவர் - டக்டேல்.
• 351 காலிகொக் குடும்பங்களை ஆராய்ச்சி செய்தவர் - கட்டார்டு
• 352 பியாஜேயின் அறிதல் திறன் வளர்ச்சிக் கோட்பாட்டினை எந்த உளவியல் அறிஞரின் அறிதல் திறன் வளர்ச்சி கோட்பாட்டுடன் ஒப்பிடலாம் - பூரூணர்
• 353 சூழ்நிலைக்கு மற்றொரு பெயர் - செயற்கை.
• 354 மரபுக்கு மற்றொரு பெயர் - இயற்கை
• 355 பிறவிலேயே தோன்றும் மனவெழுச்சி - அச்சம்.
• 356 குமரப் பருவம் மனித வாழ்க்கையில் ஆரம்ப நிலையின் தொகுப்பு ஆகும் - ராஸ்
• 357 ஏன்? ஏதற்கு? எப்படி? என்ற கேள்விகள் எந்தப் பருவத்தில் ஏற்படுகின்றன - குழவிப் பருவம்.
• 358 ஒர் குழந்தை தன் தாயை எத்தனை மாதங்களுக்கு பின்னர் அடையாளம் கண்டு சிரிக்கும் - 3 - 4 மாதங்கள்.
• 359 பொதுவாக ஆண் குழந்தை பெண் குழந்தையை விட சற்று உயரமாகவும், கனமாகவும் இருக்கும். இது எந்த பருவத்தில் - பிள்ளைப் பருவம்
• 360 ஒர் ஆசிரியர் அதிகமாகக் கவனம் செலுத்த வேண்டிய பருவம் எது - குழவிப் பருவம்.
• 361 உளப்பகுப்பாய்வுக் கோட்பாட்டை விதிட்டவர் - பிராய்டு
• 362 பார்வைத்திறன், கற்றல், மனத்திருத்தல் போன்றவற்றில் உளவியில் சோதனைகள் மூலம் அளவிட்டவ்ர் - கேட்டில்
• 363 புள்ளியியல் அடிப்படையில் தனிநபர் வேறுபாடுகளை அளவிட்டவர் சர் பிரான்சிஸ் கால்டன்.
• 364 ஜெர்மனியிலுள்ள லீட்சிக் என்ற இடத்தில் முதல் ஆய்வுக் கூடத்தை நிறுவியவர் - வில்லியம் வுண்ட்
• 365 உள இயற்பியல் நூலினை எழுதியவர் - ஜி.டி. பிரான்சர்
• 366 உளவியல் பரிசோதனைக்கு விதிட்டவர் - இ.எச். வெபர்
• 367 வளமளிக்கும் திட்டம் யாருக்காக அறிமுகப்பட்டது - கற்றலில் பின்தங்கிய சிறுவர்களுக்காக.
• 368 வலிவூட்டல் என்பது ஒரு - தூண்டுகோல்
• 369 கல்வி கற்பித்தலில் உபகரண நிலையினை அறிமுகப்படுத்தியவர் - ஸ்கின்னர்.
• 370 கற்றலிலன் மாறுதலில் கருத்தியல் கொள்ளை என்பதனை எடுத்துரைத்தவர் - வில்லியம் ஜேம்ஸ்
• 371 அனைத்து மாந்தர்களையும் அவரவர் உடலமைப்புக் கேற்றவாறு குறிப்பிட்ட உயிரினங்களாக வரிசைப்படுத்தியவர் - ஷெல்ட்ன்
• 372 நடத்தை சிகிச்சையின் வேர்களை ஊன்றிருப்பது - இயல்புணர்வு கற்றல் கருதுகோள்.
• 373 அறிவுரை பகர்தல் வகைகளில் எவ்வகை அறிவுரை பகர்தலில் அறிவுரை வழங்குபவர் மிக முக்கியப் பங்கு வகிக்கிறார் - சாதாரண அறிவுரை பகர்தல்
• 374 கோஹலரின் கூற்றுப்படி கல்வி என்பது - தொடர்ச்சியான நடைமுறை.
• 375 விடலைப் பருவத்திற்குத் தேவைப்படுவது - வாழ்க்கை குறிக்கோள் வழிக்காட்டல்
• 376 வழிகாட்டுதலின் நோக்கங்களை எடுத்துரைத்தவர் - ஆன்டர்சன்
• 377 தன்நிறைவு தேவைக் கொள்கையை எடுத்துரைத்தவர் - மாஸ்கோவ்
• 378 ஆக்கத்திறன் என்பது விரி சிந்தனை
• 379 நுண்ணியலைக் கற்பித்தல் என்பது - பயிற்சி நுட்பம்
• 380 கற்றலில் குறைபாடு உடைய குழந்தைகள் எத்திறனில் குறைந்து காணப்படுவர் - படித்தல்
• 381 பியாஜேயின் கோட்பாடு குழந்தைகளின் மன வளர்ச்சி பற்றியது.
• 382 குறுகிய நேரத்தில் ஒருவன் தன் நினைவில் கொள்ளும் பொருட்களின் எண்ணிக்கை விளக்குவது - கவன வீச்சு
• 383 கல்வி என்பது - வெளிக் கொண்டது (to bring out)
• 384 எட்கர்டேலின் அனுபவ வடிவம் - கூம்பு
• 385 ஒரு தனிநபரின் முழுமையான நடத்தை தானே ஆளுமை என்று கூறியவர் - ஆல்பர்ட்
• 386 பரிசோதனை முறைக்கு உட்படாத அடிப்படைக் கொள்கை - எதிர்மறைக் கொள்கை
• 387 வரிசை முறைப்படி உள்ள எண்களின் பெருக்கல் முறையை மேம்படுத்தியவர் - பிஷ்ஷர்
• 388 உள் மதிப்பீட்டு முறைக்கு பொருத்தமில்லாதது - பரிசோதனை அட்டவணை
• 389 ஆளுமையை மதிப்புக் கொள்கையின் அடிப்படையில் விவரித்தவர் - ஸ்பராங்கர்
• 390 பெர்சனோ என்பதன் பொருள் - முகமூடி உடையவர்.
• 391 கெஸ்டால்ட் என்ற ஜெர்மானிய வார்த்தை குறிப்பது - முழுமை
• 392 உட் அறிக்கை வெளியிடப்பட்ட ஆண்டு - 1854
• 393 சென்னைப் பல்கலைக்கழகம் தொடங்கப்பட்ட ஆண்டு - 1857
• 394 கல்கத்தா பல்கலைக் கழகக்குழு இவ்ர் தலைமையில் கூடியது - மைக்கேல் சேட்லர்
• 395 ………..என அறியப்படுவது - ஒரு தனிநபர் கல்வியை அனுசரிப்பதில் பணம், ஜாதி, கொள்கை, நிறம் அல்லது பாலின வேறுபாடு ஆகியவை குறுக்கீடாக அமையக்கூடாது. கல்வி வாய்ப்பில் சமத்துவம்
• 396 ……... என்பது இதனைப் பற்றிய படிப்பாகும் - தனிமனிதருக்கு தானாக மனதில் எழுகின்ற மனசாட்சியற்ற அனுபவம் தற்சோதனை
• 397 புரொஜெக்ட் முறையை ஆதரித்தவர் - ஜான்டூயி
• 398 எமிலி இவருடைய கற்பனைக்குழந்தை - ரூஸோ
• 399 பயிற்சி விதி இதன் முக்கியத்துவத்தை வலியுறுத்தும் - பரிசு
• 400 மனித உரிமை தினம் கொண்டாடப்படும் நாள் - டிசம்பர் 10
• 401 School and Society ஆசிரியர் - ஜான்டூயி
• 402 Wechsler's Adult Intelligence Scale WAIS
• 403 District Institute of Education and Training DIET
• 404 கல்வியின் தற்போதைய அமைப்பு - குழந்தையை மையமாகக் கொண்டது
• 405 கற்ற மனிதர்கள் தங்களுடைய சொந்த நாட்டிலிருந்து பிற நாட்டிற்கு குடியேறுதல் மூளைச் சக்தி வீணாக்குதல்
• 406 ஆசிரியர்களுக்கான மூன்று பணிகளாக பிளெசெட், டாசெட், மூவெட் ஆகியவற்றை நிர்ணயித்தவர் - எரஸ்மாஸ்
• 407 கவனத்தின் அகக்காரணி - மனோநிலை
• 408 கற்பித்தலில் கருத்துப்பட உருவாக்க முறையை விரிவாக்கியவர் - நோவக் மற்றும் கோவின்
• 409 விரிசிந்தனை இவர்களுடைய தன்மையாகும் - படைக்கும் திறனுடைய மனிதர்கள்
• 410 தாராசந்த் குழு அமைக்கப்பட்ட ஆண்டு - 1948
• 411 கீழ்நோக்கி வடிகட்டுதல் என்ற கொள்கையை உருவாக்கியவர் - மெக்காலே பிரபு
• 412 ஆசிரமப்பள்ளி எங்கு நிறுவப்பட்டது - பாண்டிச்சேரி
• 413 தூங்கும் வியாதி இதனால் ஏற்படுகிறது - ஸேஸேஈ
• 414 ஆலிபிரெட் பினே எந்த நாட்டைச் சேர்ந்தவர் - பிரான்ஸ்
• 415 மோரன்ஸ்களுக்கான நுண்ணறிவு ஈவு - 50 -69
• 416 மரண உள்ளுணர்வு என்று அழைக்கப்படுவது - தான டோஸ்
• 417 ரோஸாக்கின் மைத்தடச்சோதனையில் உள்ளடங்கியது - 10 கார்ட்ஸ்
• 418 எப்பிங்ஹாஸ் சோதனை எதனுடன் தொடர்புடையது - மறத்தல்
• 419 குடேர் முன்னுரிமைப் பதிவு ஒரு மனிதனுடைய - தொழில் ஆர்வத்தினை ஆராயும்
• 420 சைனிக் பள்ளி இங்கு அமைந்துள்ளது - அமராவதி நகர்.
• 421 மாஸ்லோவின் ஊக்குவித்தல் கோட்பாட்டில் அடித்தளமாக அமைவது - உயிர்வாழ் அடிப்படை தேவைகள்
• 422 கற்றலில் முன்னேற்றம் காணப்படாத நிலை - தேக்க நிலை
• 423 இயற்கை நமக்கு போதிக்கிறது என்று கூறியவர் - ரூஸோ
• 424 கல்வியின் புதிய உத்திகளை கண்டுபிடிப்பதை ஊக்குவித்து பரிசு அளிக்கும் நிறுவனம் - NCERT
• 425 யு.பி.இ என்பது - அனைவருக்கும் தொடக்க கல்வி
• 426 SSA என்பது - அனைவருக்கும் கல்வி இயக்கம்
• 427 RMSA என்பது - மத்திய இடைநிலை கல்வி இயக்கம்
• 428 ஆயத்த விதியைத் தோற்றுவித்தவர் - தார்ண்டைக்
• 429 மைத்தடம் சோதனையைப் பயன்படுத்தி அறிவது - ஆளுமையை
• 430 மனித நேய உளவியலை அறிமுகப்படுத்தியவர் - கார்ல் ரோஜர்ஸ்
• 431 மனித ஆளுமையை உருவாக்குவது - மரபு மற்றும் சூழ்நிலைக்காரணிகள்
• 432 குமரப் பருவம் சிக்கலான அமைதியற்ற பருவம் எனக் குறிப்பிட்டவர் - ஸ்டான்லி ஹால்
• 433 PERSONALITY என்ற சொல் எந்த மொழியிலிருந்து பெறப்பட்டது - லத்தின்
• 434 மனிதர்களை அகமுகன் புறமுகன் என்று வகைப்படுத்தியவர் - யூங்
• 435 உளவுப்பகுப்பு கோட்பாட்டினை கொண்டுவந்தவர் - பிராய்ட்
• 436 இசை நாட்டச் சோதனையுடன் தொடர்புடையவர் - ஸீஷோர்
• 437 வெக்ஸ்லர் நுண்ணறிவு அளவுகோலில்(WAIS) செயற்சோதனைகள் (PERFORMANCE TEST) - 5
• 438 குழுக்காரணி கொள்கைகளை அளித்தவர் - தர்ஸ்டன்
• 439 ஆசுபல் என்ற உளவியல் அறிஞர் தொடர்புடையது - மறத்தல் கோட்பாடு
• 440 மக்டூகலுடன் தொடர்புடையது - இயல்பூக்க கொள்கை
• 441 பகற்கனவு என்பது ஒருவகை - தற்காப்பு நடத்தை
• 442 ரோர்ஷாக் மைத்தடச் சோதனை எந்த ஆளுமை அளவிடும் - புறத்தேற்று நுண்முறை
• 443 சைனெக்டிக் என்ற படைப்பாற்றலை வளர்க்கும் கற்பித்தல் முறையை வகுத்தவர் - ஜே ஜே கார்டன்
• 444 சாந்தி நிகேதன் என்பது - ஆசிரமப்பள்ளி
• 445 சமூக ஒப்பந்தம் என்ற நூலின் ஆசிரியர் - ரூசோ
• 446 பள்ளிக்கு கடிதங்கள் என்ற நூலின் ஆசிரியர் - கிருஷ்ணமூர்த்தி
• 447 பள்ளியும் குழந்தையும் என்ற நூலின் ஆசிரியர் - டூயி
• 448 நாளைய பள்ளி என்ற நூலின் ஆசிரியர் - டூயி
• 449 சம்மர்ஹில் பள்ளியை நிறுவியவர் - ஏ.எஸ் . நீல்
• 450 பள்ளியை விடுதல் என்ற கருத்த்னை முன்மொழிந்தவர் - இவான் இலிச்
• 451 ரூசோ எந்த நூற்றாண்டில் தலைசிறந்த கல்வியாளர் - 18
• 452 நடமாடும் பள்ளி எனும் கருத்தினைக் கூறிவர் - மெக்டொனால்ட்
• 453 சாந்தி நிகேதன் துவங்கப்பட்ட ஆண்டு - 1901
• 454 வார்தா கல்வியைக் கொண்டு வந்தவர் - காந்தியடிகள்
• 455 ஜான் டூயி எந்த நாட்டினை சேர்ந்தவர் - அமெரிக்கா
• 456 பள்ளிகள் இணைப்புத் திட்டத்தை பர்ந்துரைத்த குழு - கோத்தாரி குழு
• 457 முதல் தேசியக் கொள்கை வெளியிடப்பட்ட ஆண்டு - 1968
• 458 குழந்தைகளின் நலனை பாதுகாக்கும் நிறுவனம் - UNICEF
• 459 IGNOU ஆரம்பிக்கப்பட்ட ஆண்டு- 1985
• 460 SUPW என்ற கருத்தினை வலியுறுத்தியவர் - ஈஸ்வரராய் பட்டேல்
• 461 மூன்றாவது அலை எழுதியவர் - ஆல்வின் டாப்ளர்
• 462 ஆசிரியர் என்பவர் கருணையுடைவராய் ஊக்கமளிப்பவராய் இருத்தல் வேண்டும் எனச் சொன்னவர் - எரஸ்மஸ்
• 463 கல்வி வரம்பான அறிவை வளர்க்கிறது - பெஞ்சமின் புளும்
• 464 இரத்தம் கருமையாகவும் ரத்த நாளம் அறுந்து நிற்காமல் வெளியேறினால் …….. போடவேண்டும் டீர்னிக் வெட்
• 465 பல்லவர் காலத்தில் வேதியர்க்கு தானமாக வழங்கப்பட்ட நிலம்- பிரமதேயம்
• 466 கோவில்களுக்கு தானமாக வழங்கப்பட்ட நிலம் - தேவபோகம் அல்லது தேவதானம்
• 467 பெளத்த சமண மடங்களுக்கு தானமாக வழங்கப்பட்ட நிலம் - பள்ளிச்சந்தம்
• 468 கவன்வீச்சின் மறுபெயர் - புலன்காட்சி வீச்சு இதனை அளக்க டாசிஸ்டாஸ்கோப்
• 469 டாசிஸ்டாஸ்கோப்பினை வடிவமைத்தவர் - R.B.கேட்டல்
• 470 முதிர்ச்சி அடைந்த ஒருவரின் கவன் வீச்சு - 6-7 ஆக இருக்கும்.
• 471 குழந்தைகளின் பார்வை கவன வீச்சு - 3 முதல் 7 ஆக இருக்கும்.
• 472 மொழிசார் மனவியல் என்ற சொல்லை முதலில் பரப்பியவர்கள் - ஆஸ்குட், செபியோக்
• 473 தார்ண்டைக்கின் விதிகள் - பயிற்சி விதி,விளைவு விதி, தயார்நிலை விதி அல்லது ஆயத்த விதி
• 474 உட்பார்வை மூலம் தீர்வு காணும்போது மனிதனுக்கு ஒரு திறமையும் சாதனை புரிந்த மகிழ்ச்சியும் ஏற்படுகிறது. Aha experience
• 475 விளங்காமல் ஒன்றைப் படிப்பது அதனை நினைவில் நிறுத்திக்கொள்வது - நெட்டுரு நினைவு (Rote memory or Blind memory)
• 476 பின்னர் கற்ற பொருட்களால் முன் கற்றவை பாதிக்கப்படுவது - பின்னோக்குத் தடை
• 477 நுண்ணறிவு ஈவினை கணக்கிட யாருடைய கணக்குமுறை பயன்படுகிறது - ஸ்டெர்ன்
• 478 பல்லவர்கால அரசியலில் அரசாங்க கஜானா எந்த அதிகாரியின் வசம் இருக்கும் - மாணிக்கப் பண்டாரம் காப்பான்.
• 479 பல்லவர்கால அரசியலில் சாசனங்களை செப்பேடுகளில் எழுதுபவன் - தபதி
• 480 மாமல்லபுரம் கடற்கரைக் கோவிலை அமைத்தவர் - இராசசிம்மன்
• 481 வெக்ஸ்லர் பெல்லீவு எனும் நுண்ணறிவு அளவுகோல் எந்த வயதினரின் நுண்ணறிவினை அளக்கப் பயன்படும் - 60
• 482 இரு காரணிக் கொள்கையை வகுத்தவர் - ஸ்பியர்மேன்
• 483 ஆட்லர், யூங் யாருடைய சீடர்கள் - பிராய்டு
• 484 பிராய்டு எந்த நாட்டைச் சேர்ந்தவர் - ஆஸ்திரியா
• 485 நவீன இந்தியத் துறவி - இரவீந்திரநாத் தாகூர்
• 486 இரவீந்திரநாத் தாகூருக்கு கீதாஞ்சலிக்கான நோபல் பரிசு எப்போது கிடைத்தது - 1913
• 487 பயனீட்டு வாதம் (Pragmatism) - ஜான் டூயி
• 488 Democracy and Education என்ற நூலின் ஆசிரியர் - ஜான் டூயி
• 489 The School of Tomarrow என்ற நூலின் ஆசிரியர் - ஜான் டூயி
• 490 Freedom and Culture என்ற நூலின் ஆசிரியர் - ஜான் டூயி
• 491 Discovery of the Child என்ற நூலின் ஆசிரியர் - மாண்டிசோரி
• 492 மாண்டிசோரி 1907 ஜனவரி 6ல் துவக்கிய பள்ளியின் பெயர் - குழந்தை வீடு
• 493 Education for a Better Social Order என்ற நூலின் ஆசிரியர் - ரஸ்ஸல் ரஸ்ஸல்
• 494 ஏ எஸ் நீல் அவர்களால் துவங்கப்பட்ட சம்மர்ஹில் பள்ளி எங்கு துவக்கப்பட்டது - இங்கிலாந்திலுள்ள வைஸ்டன்
• 495 நேர்கோட்டு வகை - ஸ்கின்னர்
• 496 கிளைகள் கொண்ட வகை - கிரெளடர்
• 497 தானாக இயங்கும் சோதனைச் சாதனைகள்(Automatic Testing Device) - Pressy
• 498 Social Contract என்ற நூலின் ஆசிரியர் - ரூஸோ
• 499 ரூஸோ பிறந்த நாஅடு - ஜெனீவா
• 500 பள்ளிக்கு கடிதங்கள் - ஜே கே கிருஷ்ணமூர்த்தி
• 501 இயற்கை அரசு, இயற்கை மனிதன், இயற்கையான நாகரீகம் ரூஸோவின் தத்துவம்
• 502 பேதையர் - நுண்ணறிவு ஈவு 50 - 70
• 503 மூடர்கள் - நுண்ணறிவு ஈவு 20-50
• 504 முட்டாள்கள் - நுண்ணறிவு ஈவு 0-20
• 505 நுண்ணறிப்பரவல் ஒரு - நேர்நிலைப்பரவலாகும்.
• 506 The technology of Teaching என்ற நூலின் ஆசிரியர் - ஸ்கின்னர்
• 507 கட்டாய இலவசக்கல்வியை 6 - 14 வரை அனைவருக்கும் வழங்க பரிந்துரை செய்த குழு - சாப்ரு கமிட்டி
• 508 நடமாடும் பள்ளிகள் என்ற கருத்தை புகுத்தியவர் _ மெக்டொனால்டு
• 509 இடைநிலைக் கல்விகுழு என்று அழைக்கப்படுவது - லட்சுமண முதலியார் குழு
• 510 தமிழ்நாட்டில் மேல்நிலைக்கல்வி அறிமுகப்படுத்தப்பட்ட ஆண்டு - 1978
• 511 மதிப்புக் கல்வியின் ஒரு கருவி - சமூகவியல்
• 512 பார்வையற்றோருக்கான கல்வி பற்றி கவனம் செலுத்திய முதல் ஆசிரியர் - வாலண்டைன் ஹென்றி
• 513 குழந்தைத் தொழிலாளர்களை தடுக்கும் சட்டப் பிரிவு - 24
• 514 சாப்ரு குழு அறிமுகப்படுத்தப்பட்ட ஆண்டு - 1934
• 515 தேசிய எழுத்தறிவு இயக்கம் எந்த வயதினரிடையே எழுத்தறிவின்மையை போக்க கொண்டு வரப்பட்டது - 15-35
• 516 கிண்டர்கார்டன் என்பதன் பொருள் - குழந்தைகளின் தோட்டம்
• 517 கிராமப்புறகல்வி பற்றி ஆய்வு மேற்கொண்ட குழு - டாக்டர் ஷரிமாலி குழு
• 518 நவோதயா பள்ளிகளை தொடங்கிய பிரதமர் - ராஜிவ்காந்தி
• 519 தமிழ்நாட்டில் சைனிக் பள்ளி எங்குள்ளது - உடுமலைப்பேட்டை அருகே
• 520 சைனிக் பள்ளிகள் கழகத்தலைவர் யார் - நமது பாதுகாப்பு அமைச்சர்
• 521 சமுதாயப்பள்ளிகள் என்பது என்ன. இவை எங்குள்ளது - கல்வியும் சமுதாயச்செயல்களும் ஒருசேர நடக்கும் இடங்கள். அமெரிக்கா, கனடா
• 522 விஸ்வபாரதி என்பது ஒரு - பல்கலைக்கழகம்
• 523 டிஸ்கவரி ஆப் தி சைல்ட் என்ற புத்தகத்தின் ஆசிரியர் - மரியா மாண்டிசோரி
• 524 நுண்ணறிவு சோதனையின் தந்தை - ஆல்பிரெட் பீனே
• 525 ஆசிரமப் பள்ளியை உருவாக்கி கல்வியில் புதுமை செய்தவர் - அரவிந்தர்
• 526 தனி பயிற்றுவிப்பு முறை கற்பித்தலின் வேறு பெயர் என்ன - கெல்லர் திட்டம்
• 527 சோசியல் ஸ்டாடிஸ்டிக்ஸ் என்ற புத்தகத்தினை எழுதியவர் - ஹெர்பர்ட் ஸ்பென்சர்
• 528 உளவியலில் லோகஸ் என்ற சொல்லின் பொருள் - அறிவியல்
• 529 செயல்படு ஆக்கநிலையிறுத்தம் - ஸ்கின்னர். அவர் பரிசோதனைக்கு பயன்படுத்திய விலங்கு - எலி
• 530 கெஸ்டால்ட் என்ற சொல்லின் பொருள் - முழுமை
• 531 உட்காட்சி வழிகற்றல் - கோஹ்லர். அவர் பரிசோதனைக்கு பயன்படுத்திய குரங்கின் பெயர் - சுல்தான்
• 532 நீந்தக்கற்றலின் அடிப்படை - செய்திறன் கற்றல்
• 533 அச்சீவிங் சொசைட்டி என்ற நூலின் ஆசிரியர் - மெக்லிலெண்டு
• 534 மேதைகளின் நுண்ணறிவு ஈவு - 140க்கு மேல்
• 535 நுண்ணறிவு ஈவுடன் தொடர்புடைய பரவல் - இயல்நிலைப் பரவல்.
• 536 பாலியல் என்பது எப்பிரிவின் தேவையாகும் - உடலியல் தேவை
• 537 ஹெப்பினுடைய கொள்கை எதனுடன் தொடர்புடையது - கவனம்
• 538 வார்த்தைகளுக்கு முன்பே பொருள் என்ற கருத்தினை உடையவர் - பெஸ்டாலஜி
• 539 மாண்டிசோரி முறையில் வழங்கப்படும் தண்டனை - தனிமைப் படுத்துதல்
• 540 சூழ்நிலை பற்றி ஆராய்ந்த மனநிலை ஆய்வாளர் - கெல்லாக்
• 541 அறிவாற்றலின் திறவு வாயில்கள் எனப்படுவன - ஐம்புலன்கள்
• 542 காக்னே கற்றலில் எதனை நிலைகள் - 8
• 543 பேட்டி முறை அளவிடுவது ஒருவரது - ஆளுமையை
• 544 மனநோயை ஹிப்னாடிசம் மூலம் குணப்படுத்தலாம் என்றவர் - ஃபிராய்டு
• 545 ரஸ்ஸல் பயன்படுத்திய முறை - தொகுப்பாய்வு முறை
• 546 நுண்ணறிவு ஈவு கணக்கிட உதவும் சூத்திரம் - மனவயது/காலவயது * 100 (+ or -) 5
• 547 பொய் சொல்வது ஒருவனது - தற்காப்பு கலை
• 548 ஆளுமை ---------யைக் குறிக்கும் - மன இயல்புகள்
• 549 முன்னேற்றப்பள்ளி இவரால் துவங்கப்பட்டது - ஏ எஸ் நீல்
• 550 தலையிடாமை” ஆசிரியர் நடைமுறையில் கொண்டுவருவது - கட்டுப்பாடு இல்லாமை
• 551 நுண்ணறிவு குறித்த பல்பரிணாமக் கொள்கையைச் சொன்னவர் - பினே சைமன்
• 552 கற்றலை மேம்படுத்தும் முதல் தகவல் தொடர்பு சாதனம் - வானொலி
• 553 புறமுகர் எனப்படுபவர் - விரிசிந்தனை
• 554 வளர்ச்சியும் மாற்றமும் எனும் கொள்கைக்கு தொடர்பு இல்லாதது எது - நேர்கோட்டு முறை
• 555 தெளிவான கவனம் என்பது - மீண்டும் மீண்டும் துணிவான செயல்கள்மூலம் பெறப்படுவது.
• 556 முதன்முதலில் ஆர்வத்தின் நிலை எனும் தத்துவத்தை அறிமுகப்படுத்தியவர் - மெக்லிலாண்டு
• 557 மிதக்கும் பல்கலைக்கழகம் சென்னை துறைமுகத்திற்கு வந்த ஆண்டு - 1978
• 558 ஆளுமை எனும் சொல்லில் (PERSONA) என்பது - நடிகரால் அணியப்பட்ட முகமூடி
• 559 ஒரு குறிப்பிட்ட வகுப்பில் தோல்வியை பெறுவது தேக்கம்
• 560 இரவுப்பள்ளிகள் யாருக்காக நடத்தப்படுகின்றன - முதியோர்
• 561 ஆதாரக் கல்வியை எதன்மூலம் போதிக்க வேண்டும் என காந்திஜி கூறுகிறார் தாய்மொழி
• 562 மீத்திறன் மாணவர்களிடம் காணப்படும் திறன் - ஆக்கத்திறன்
• 563 கற்றலின் இனிமை என்ற முறைக்கு அச்சாணி - குழந்தை
• 564 Father of experimental and modern psychology - First laboratory Germany –Leipeiz University Wilhelm Wundt
• 565 First professor of Psychology Cattell
• 566 Father of structuralism Edward Titchner
• 567 Father of American Psychology William James
• 568 Father of Psycho-analysis, interpretation of Dreams-Books Sigmund Freud
• 569 Father of Applied Psychology Hugo Munsterberg
• 570 Father of attachment theory John Bowlby
• 571 Father of social Psychology Kurt Lewin
• 572 Father of Modern Educational Psychology, Trial and Error Edward Thorndike
• 573 Father of child and developmental Psychology Jean Piaget
• 574 Father of Modern cognitive Psychology - Book –Cognitive Psychology(1967) Ulric Neisser
• 575 Father of Clinical Psychology- First journal 1907- The Psychological clinic Lightner Witmer
• 576 Father of Personality Psychology Gordon Allport
• 577 Father of Memory-Book- Memory Herman Ebbinhaus
• 578 Father of Intelligence Albert Binet
• 579 Father of Behaviourism J.B.Watson
• 580 Father of Analytical Psychology Carl Jung
• 581 Father of Humanistic Psychology and Counselling Psychology Carl Rogers
• 582 Father of Motivation Abraham Maslow
• 583 Father of Classical Conditioning Ivan Pavlov
• 584 Father of Operant Conditioning and Shaping behaviour B.F.Skinner
• 585 Father of Contemporary positive psychology Martin Seligman
• 586 Father of Gestalt Psychology Max Wertheimer
• 587 Central Board of secondary Education CBSE
• 588 All Indian council of secondary Education (1955) IACSE
• 589 University Grant commission (1945) – Based on Sergeant report 1944) Higher Education Commission (1948 – 49) UGC
• 590 National Accreditations and Assessment council NAAC
• 591 All India Council of Technical Education AICTE
• 592 Indian Institute of Technology IIT
• 593 India Institute of Management IIM
• 594 Central Council of Indian Medicine CCIM
• 595 Central Council of Unani Medicine CCUM
• 596 National Council of Tr. Education (1999) (Part meat act 73) NCTE
• 597 Indira Gandhi National Open University (1985) IGNOU
• 598 Nalanda Open University 1987 NOU
• 599 Delhi University (1962) first Distance Education DU
• 600 Personal Conduct Programme PCP
• 601 Open School system – Aug 1974 OSS
• 602 National Open School (CBSE) 1989 NOS
• 603 Distance Education council DEC
• 604 Integrated multimedia Instructional Strategy Television Channel 24 hr. – G 1/an Darshan Radio – 40 FM G1/an Bvani IGNOU – IMIS
• 605 Indian Technical Institute ITI
• 606 District primary Education Programme (1993 April) DPEP
• 607 Directorate of Teacher Education Research & Training DTERT
• 608 District Institute of Education and Training DIET
• 609 Block Resource centre BRC
• 610 Cluster Resource centre CRC
• 611 Rehabilitation Council of India RCI
• 612 National institute of Educational planning & Administration NIEPA
• 613 Sarva shiksha Abhiyan ( Anaivarukkam kalvi Thittam) (86 Amendment) 6 – 14 yrs SSA
• 614 Right to Education RTE
• 615 Philosophy - Republic (book) Plato ( 428-348 BC )
• 616 Philosophy is a science which discovers the real nature of supernatural things – numeric approach. Aristotle (384-322 BC)
• 617 inclusive and systematic view of Universe Henderson
• 618 Philosophy of Marriage (book) Erasmas
• 619 Dualism Theory Descartes
• 620 Learning is possible only through sensory experience John Locke
• 621 Mental Phenomena, think of Universe Berkeley
• 622 Naturalism, Freedom, Emile(Novel), negative education Booksà The progress of Arts & Science, Social contact Rousseau
• 623 against Rousseau, self is more important à Nature + mind Kant
• 624 Pragmatism – Reconstruction in philosophy (book), Reflective thinking concept John Dewey
• 625 Body, Mind & Spirit, Basic Education, Non-violence, Satyagraha Mahatma
• 626 Nature, Findout Truth & making truth, Geethanjali (Novel) Santhiniketan Tagore
• 627 Education is a natural, harmonious and progressive, Development of man’s innate powers, Father Educational, Psychology, Principle of development to power – Aunshaung means Method of teaching à learning own pace Pestalozzi
• 628 Pragmatism – Value J.R. Ross
• 629 father of Existentialism Jean Paul Satre
• 630 Karl Marx Marxism
• 631 University Education Commission. Radhakrishnan
• 632 Dialectic method Socretes
• 633 realism John Amos Comenius
• 634 Multi sensory principle, Book à Social Statics & Essay on Education Herbert Spencer
• 635 Germany - Education of Man (Book), Kinder Garden (1843) Mother’s play and Nursery Rhymes. Froebel
• 636 Book - Principle of Mathematics, An introduction to Mathematical Philisophy. Nobel Prize Literature (1950), Psychological reformist Bertrand Russel
• 637 Karma Yoga, Prinicple of Self Experience, Sensory Approach, and Senses are the Gateway of Knowledge. Aurobindo Ghosh
• 638 Sociology Father. Augustus Comte
• 639 Father of Educational Sociology George Payne
• 640 1964-66, Commission Kothari
• 641 Cone of Experience Edgar Dales
• 642 De – Schooling 1971 – De schooling society, Vienna, Austria Ivan illich
• 643 Operant Conditioning, Programmed Learning, Rat, Skinner Box, Reinforcement, Punishment B.F. Skinner
• 644 Teaching Machine. Sydney L.Pressry
• 645 PSI – Personalized System of Instruction, Keller Plan Keller
• 646 Mobile School. 1996 Armoud Raskin
• 647 Progressive School, Summer Hill School, Personal Freedom For Children England. (1921). A.S. Neill
• 648 Freedom in lg situation J. Krishnamoorthy
• 649 Cognitive development, Father of Child Psychology, Schema, Assimilation, Accomodation. 4 Stages Piaget
• 650 Russian, 1904 (Nobel) , Classical conditioning, dog, extinction Spontaneous recovery, Saliva. Pavlov
• 651 Trial & Error, 3 Laws, Cat, Puzzle Box, Multifactor Theory CAVD – intelligence measure. Thorndike
• 652 Motivation, Need, Self actualization Maslow
• 653 Humanistic Psychology, Counselling, Level of aspiration, self Theory Carl Roger
• 654 Father of intelligence, Unitary Theory, French, General Factor Albred Binet
• 655 Two factor intelligence g x s Spearman
• 656 Group factor theory, 7 factor L. Thorstone
• 657 Structure of intellect 150 (5x5x6), content, operation, products J.P.Guilford
• 658 Multiple intelligence,8, Howard Gardner
• 659 Triarchic theory, culture Sternberg
• 660 Definition personality Allport
• 661 TEASPR Values Spranger
• 662 Psycho analysis, Id, ego, Superego, conscious, Unconscious, Sub conscious, oral, Anal, Dream Analysis, Free association, Catharsis, Libido, Dream Sigmund Freud
• 663 4 category trait personality common trait, unique, surface, source Raymond B. Cattell
• 664 Intro-Extro, psychotism & Neurotism, type cum trait approach Eysenck
• 665 Arche Type – anima, animas, shadow, self, Hero, conscious personal – collective, Analytical Psychology, word Association Test Jung
• 666 Individual psychology, power seeking, Fictional Functionalism Albred Adler
• 667 8 Type, psycho – social development Erickson
• 668 Drive reduction, habit formation & Reaction Potential Drive, Need Hull
• 669 IQ MA/ CA x 100 William stern
• 670 Inkblot test (1921) , 10 Cards ( 2 Colour shady cards) Rorschach
• 671 TAT (1935) 20 Card for M& 20 For F , 10 is Common one Black card Total 30 Morgan & Murray
• 672 memory, forgetting curve, sentence completion Test Ebbinhaus
• 673 hierarchical lg. eight Gagne
• 674 Father Behaviorism Little Albert J.B. Watson
• 675 Learning by insight, chimpanzee, Sultan Gestalt, Wholeness Kohler
• 676 Field theory , Life space, Topology , Vector, Valence Kurt Lewin
• 677 Sign gestalt theory – Variables Tolman
• 678 உயர் அறிவாண்மை குழந்தைகளிடம் காணப்படும் உயர்திறமைகள் - உயர் அறிவாண்மை, உயர் செயலாக்கம், உயர் ஆக்கத்திறன்.
• 679 மாணவர்கள் கற்கும் வேகத்திற்கு வழங்கப்படும் நூல்கள் நிரல் வழிக் கற்றல் நூல்கள்.
• 680 தனியாள் வேறுபாட்டிற்கு காரணமாக இருப்பது - மரபு மற்றும் சூழ்நிலை
• 681 தனியார் வேறுபாடுகள் ஆறு பரப்புகளில் காணப்படுகிறது என்று கூறியவர் - டைலர்.
• 682 மாணவர்களின் சமூகப் பண்புகளை வளர்ப்பதற்கு உதவுவன - அறிவு வளர்ச்சி, ஒழுக்க வளர்ச்சி, அறிவியல் வளர்ச்சி.
• 683 சரியான இலக்குகளை முடிவு எடுக்க முடியாத நிலையில் ஒருவருக்கு ஏற்படும் போராட்டம் - மனப்போராட்டம்.
• 684 ஆக்கச் சிந்தனையில் நான்காவது படி - சரி பார்த்தல்.
• 685 ஆளுமையின் வகைகள் - இரண்டு
• 686 ஆளுமைக் கூறுகளின் வகைப்பாட்டினை கூறியவர் - ஐஸென்க்
• 687 ஆளுமையைத் தோற்றுவிக்கும் காரணிகள் - இரண்டும்.
• 688 ஆளுமையை தோற்றுவிக்கும் காரணிகள் - உயிரியல் காரணிகள், சமூகவியல் காரணிகள், உளவியல் காரணிகள்
• 689 மனநலம் மன்னுயிர்க்கு ஆக்கம் தரும் என்று கூறியவர் - திருவள்ளுவர்.
• 690 ஆளுமை என்பது ஒருவரது பண்புகளின் தனித்தன்மை வாய்ந்த அமைப்பு என்று கூறியவர் - கில்போர்டு
• 691 ஆளுமை என்பது மனிதர்கள் தங்களுக்கு அளிக்கப்பட்ட சூழ்நிலையில் என்ன செய்வார்கள் என்பதை முன்கூட்டியே அறிய உதவுவது - கேட்டல்.
• 692 மனிதர்கள் தங்களின் சூழ்நிலைக்கேற்ப ஏற்படுத்திக் கொண்ட பொருத்தப்பாடு, நிலையான பழக்கங்கள் இவற்றின் ஒருங்கிணைப்பே என்று கூறியவர் - கெம்ப்
• 693 மனநலம் என்பது மனநிறைவு, மனவெழுச்சி, முதிர்ச்சி, பொருத்தப்பாடு எனக் கூறுபவர்கள் - உளவியலறிஞர்கள்.
• 694 ஒரு மாணவன் பள்ளியில் பக்கத்து மாணவனின் புத்தகத்தை திருடுவது - பிரச்சினை நடத்தை.
• 695 சிறந்த மன நலன் உள்ள ஆசிரியர்களால் மட்டுமே - நல்ல மனநிலை உள்ள மாணவனை உருவாக்க முடியும்.
• 696 மாணவர்களின் நுண்ணறிவு, ஆக்கத்திறன் போன்றவை - உள்ளார்ந்த ஆற்றல்கள்.
• 697 சமுதாயத்தில் சுருங்கிய இலட்சிய பதிப்பாக செயல்படுவது - பள்ளி
• 698 மனநலம் என்பது ஒருவனது ஆளுமையின் நிறைவான இசைவான செயற்பாட்டை குறிப்பது என்று கூறியவர் - ஹேட்பீல்டு
• 699 ஒருவரின் மனநலத்தை தீர்மானிக்கும் காரணிகள் - நான்கு
• 700 ஒருவர் நடத்தை பிறழ்ச்சிகள் ஏதுமின்றி, பிறரோடு இணைந்து போகும் தன்னிணக்கமே மன நலம் என்று கூறியவர் - மார்கன் கிங்
• 701 தனக்கும் மற்றவர்களுக்கும் பயனும், மகிழ்ச்சியும் விளைகின்ற வாழ்க்கையில் எல்லா சூழலிலும் பொருத்தப்பாடு செய்து கொண்டு, மகிழ்ச்சியாக வாழ்பவர்கள் - மனநலமுடையோர்.
• 702 மனநிறைவு பெறுதல், மனவெழுசி, முதிர்ச்சி பெறுதல், சூழலுடன் பொருத்தம்பாடு செய்தல் போன்றவை. உளவியலின் அடிப்படையில் மன நலம்
• 703 ஒரு குறிக்கோளை அடைய முடியாமல் தடுக்கப்படும் போது மனசிதைவு ஏற்படுகிறது என்று கூறியவர் - மார்கன் கிங்
• 704 நடத்தையை பற்றி ஆராயும் இயல் உளவியல்
• 705 உடலால் செய்யும் செயல்கள் நடத்தல், நீந்துதல்
• 706 கல்வி உளவியலில் மிக முக்கியமாகக் கருதப்படுவது மாணவர்களின் மன இயல்புகளை அறிவது
• 707 ஆசிரியர் பணியின் வெற்றிக்கு பின்வருவனவற்றுள் எது மிகவும் துணைபுரியும் எனக் கருதுகிறீர்கள்? சமூக மதிப்பு, பொருளாதார மேன்மை பெறுதல்
• 708 ஆசிரியர் பணியில் கீழ்வரும் எப்பகுதியில் மிகுந்த அறிவு கிடைக்கும் எனக் கருதுகிறீர்கள்? கற்பிக்கும் பாடம் தொடர்பான நூல்கள் எழுதுதல்
• 709 வகுப்பில் ஒழுங்கை நிலைநிறுத்த ஆசிரியர் கையாளுவதற்குரிய சிறந்த வழி தகுந்த துணைக் கருவிகளை ஏற்ற இடங்களில் பயன்படுத்துதல்
• 710 வகுப்பறையில் ஆசிரியரால் மேற்கொள்ளப்படும் எச்செயல் மாணவர்களோடு மிகவும் நெருக்கத்தை ஏற்படுத்தும் எனக் கருதுகிறீர்கள்? வினா கேட்கப்படும் மாணவன் அருகில் சென்று வினாக்கள் கேட்பது
• 711 எட்டு வகையான கற்றல் பற்றிய “கற்றல் சூழல்கள்” என்ற நூலை எழுதியவர் ராபர்ட் .M. காக்னே
• 712 ஆசிரியர்களுக்கு ஒழுக்க நடைமுறை விதிகள் தேவை. ஏனெனில் மாணாக்கரிடம் சிறந்த விளைவுகளை ஏற்படுத்தும்
• 713 வகுப்பறையில் ஆசிரியரது பொதுவான நடத்தை எவ்வாறு இருக்க வேண்டும்? அன்பாக இருப்பது
• 714 கற்பித்தலின் போது ஆசிரியர் செய்ய வேண்டியது தொடர்புறுத்திக் கற்பித்தல்
• 715 இன்றைய காலக் கட்டத்தில் நீ எத்தகைய கல்வியை மாணவருக்கு அளிக்க விரும்புவாய்? சூழ்நிலை மற்றும் நன்னெறிக் கல்வி
• 716 பிறந்ததிலிருந்து இரண்டு வாரம் முடிய உள்ள பருவம் சிசுப் பருவம்
• 717 3 முதல் 6 வயது வரையுள்ள பருவம் இளங்குழந்தைப் பருவம்
• 718 7 முதல் 12 வயது வரை உள்ள பருவம் பிள்ளைப் பருவம்
• 719 12 முதல் 18 வயது வரை உள்ள பருவம் குமரப் பருவம்
• 720 உடல் வளர்ச்சி வேகமாக நடைபெறும் பருவம் குமரப் பருவம்
• 721 பாலுணர்வு முதிர்ச்சிக்கும், சட்டப்படியான முதிர்ச்சிக்கும் இடைப்பட்ட காலம் குமரப் பருவம் எனக் கூறியவர் ஹர்லாக்
• 722 சூழ்நிலையே ஒருவனுடைய நடத்தை மாற்றத்திற்கு பெரும் காரணம் என்று கூறியவர் பர்னார்ட்
• 723 கற்றல் இலக்கு என்பது கற்றபின் எழக்கூடிய விளைவு
• 724 கற்றல் செயல்முறையின் மிகச் சிறந்த விளக்கம் நடத்தை மாற்றம்
• 725 கோஹ்லர் சோதனையை விளக்கும் கற்றல் உட்காட்சி வழிக் கற்றல்
• 726 உடன்பாட்டு முறையில் வலுவூட்டும் தூண்டலை ஏற்படுத்துவது பரிசுப் பொருட்கள்
• 727 தூண்டல் – துலங்கல் ஏற்படக் காரணமாக அமைவது புலன் உறுப்புகள்
• 728 தையல் வேலை, கத்திரிக் கோல் கொண்டு வெட்டுதல் போன்றவை மனிதனின் எந்த வளர்ச்சியைக் குறிக்கும் உடலியக்க வளர்ச்சி
• 729 தவறுகள் செய்யும் மாணவனைத் திருத்த ஏற்றது நல்வழி காட்டுவது
• 730 ஒரே பாடத்தை நீண்ட நேரம் கற்பிக்கும் போது மாணவர்களுக்கு ஏற்படுவது வெறுப்பு
• 731 கவனத்தின் புறக்காரணிக்கு ஓர் எடுத்துக்காட்டு புதுமை
• 732 கவனத்திற்கு அடிப்படை ஆர்வம்
• 733 பாடம் கற்பித்தலின் முதற்படி ஆயத்தம்
• 734 நினைவு கூர்தலின் முதல் நிலையாக கருதப்படுவது கற்றல்
• 735 புலன் உணர்வும், பொருளை அறிதலும் சேர்ந்து உருவானது புலன் காட்சி
• 736 வெகுநாட்கள் வரை நமது மனச் சுவட்டில் இருப்பவை பல் புலன் வழிக் கற்றவை
• 737 கவன வீச்சின் மறுபெயர் புலன் காட்சி வீச்சு
• 738 கவன வீச்சினைக் கண்டறியும் கருவி டாசிஸ்டாஸ் கோப்
• 739 ஒரு பொருளின் மீது தொடர்ந்து எத்தனை வினாடிகளுக்கு மேல் நம்மால் கவனம் செலுத்த முடியாது? 10
• 740 ஒரு பொருளை தெளிவாக அறிய செய்யப்படும் முயற்சியே கவனம் எனக் கூறியவர் மக்டூகல்
• 741 நம் நனவு நிலைப் பரப்பிலுள்ள பொருட்களின் கவனத்திற்கு உட்படுபவை உருக்களாகின்றன எனக் கூறியவர் ரோஜர்
• 742 மனிதனின் அறிவு வாயில்கள் எனப்படுபவை புலன் உறுப்புகள்
• 743 குழந்தைகளின் கற்றலில் முதல் வழியாக அமைவது புலன் காட்சி
• 744 ஒரு பொருளை வேறு பொருளாக உணர்தல் திரிபுக் காட்சி
• 745 பியாஜே குறிப்பிடும் குழந்தைகளின் அறிதிறன் வளர்ச்சி நிலைகள் 4
• 746 பியாஜே குறிப்பிடும் குழந்தைகளின் அறிதிறன் வளர்ச்சியின் முதல் நிலை புலன் இயக்க சிந்தனை வளர்ச்சி (வயது 0 – 2)
• 747 பியாஜே குறிப்பிடும் குழந்தைகளின் அறிதிறன் வளர்ச்சியின் இரண்டாம் நிலை முற் சிந்தனை வளர்ச்சி (வயது 2 – 7)
• 748 பியாஜே குறிப்பிடும் குழந்தைகளின் அறிதிறன் வளர்ச்சியின் மூன்றாம் நிலை பருப்பொருள் சிந்தனை வளர்ச்சி (வயது 7 – 11)
• 749 பியாஜே குறிப்பிடும் குழந்தைகளின் அறிதிறன் வளர்ச்சியின் நான்காம் நிலை முறையான சிந்தனை வளர்ச்சி (வயது 11க்கு மேல்)
• 750 “கூட்டாளி குழுப்பருவம்” எனப்படும் பருவம் குமரப் பருவம்
• 751 நமது கவர்ச்சிகளை நிர்ணயிப்பவை கலைகள்
• 752 பியாஜேயின் கோட்பாடு குழந்தைகளின் உடலியக்க வளர்ச்சி பற்றியது
• 753 ________ பருவம் மன அழுத்தமும், பிரச்சினைகளும் நிறைந்த பருவம் குமரப் பருவம்
• 754 ஹெருஸ்டிக் முறை _______ கற்றலை வலியுறுத்துகிறது. செய்து
• 755 ஒரு குழந்தைகயின் முதல் ஆசிரியர் பெற்றோர்
• 756 “மேம்பட்ட சமூக ஒழுங்கு முறைக்கான கல்வி” என்னும் புத்தகத்தை எழுதியவர் பெட்ரண்டு ரஸ்ஸல்
• 757 டாசிஸ்டாஸ் கோப் மூலம் அளக்கப்படுவது கவனித்தலின் நேரம்
• 758 சூழ்நிலைப் பற்றி ஆராய்ந்த மனநிலை ஆய்வாளர் கெல்லாக்
• 759 கற்றலின் முக்கிய காரணிகளில் ஒன்று கவர்ச்சி
• 760 கற்றலின் அடைவு_______ இவையனைத்தும்
• 761 கல்வியின் அடிப்படை நோக்கம் முழுமையான ஆளுமை
• 762 கற்றலில் இனிமை என்ற முறைக்கு அச்சாணி குழந்தை
• 763 கல்வி உளவியலின் தந்தை என போற்றப்பட்டவர் பெஸ்டாலஜி
• 764 தர்க்க ரீதியான சிந்தனை ஆராய்தல்
• 765 ஆளுமையை அளவிடும் மைத்தட சோதனையை உருவாக்கியவர் ரோசாக்
• 766 ஆளுமையை அளவிடும் பொருள் இணைத்தறி சோதனையை உருவாக்கியவர் ( TAT) முர்ரே
• 767 காக்னே கற்றலில் உள்ள படிநிலைகள் 8
• 768 கவனத்தின் அகக்காரணி மனநிலை
• 769 விரிசிந்தனை இவர்களுடைய தன்மையாகும் படைக்கும் திறனுடைய மனிதர்கள்
• 770 ஆளுமையின் உளப் பகுப்பாய்வு கொள்கையை வெளியிட்டவர் சிக்மண்ட் பிராய்ட்
• 771 ரோசாக்கின் மைத்தட சோதனையில் உள்ளடங்கியுள்ளது 10 அட்டைகள்
• 772 உட்காட்சி மூலம் கற்றல் கோட்பாடு இவருடையது கோஹ்லர்
• 773 உட்காட்சி மூலம் கற்றலுக்கு கோஹ்லர் பயன்படுத்திய பிராணி மனித குரங்கு
• 774 ஆக்க நிலையுறுத்தம் பற்றிய சோதனையுடன் தொடர்புடையவர் ஸ்கின்னர்
• 775 ஆக்க நிலையுறுத்தத்திற்கு பாவ்லோ பயன்படுத்திய பிராணி நாய்
• 776 முயன்று தவறிக் கற்றல் கோட்பாடு தார்ண்டைக்
• 777 முயன்று தவறிக் கற்றலில் தார்ண்டைக் பயன்படுத்திய பிராணி பூனை
• 778 செயல்படு ஆக்க நிலையுறுத்த கோட்பாடு ஸ்கின்னர்
• 779 செயல்படு ஆக்க நிலையுறுத்தலில் ஸ்கின்னர் பயன்படுத்திய பிராணி எலி
• 780 அனிச்சைச் செயல்கள் அதிகம் நிறைந்த பருவம் என பியாஜே இப்பருவத்தை குறிப்பிடுகிறார் தொட்டு உணரும் பருவம்
• 781 தன் தவறை மறைத்துக் கொண்டு பிறர் மீது பழி போடுதல் என்ற தற்காப்பு நடத்தைக்கு பெயர் புறத்தெறிதல்
• 782 “என்னிடம் உடல் நலமுள்ள சில குழந்தைகளை ஒப்படையுங்கள். அவர்களை எப்படி வளர்க்கச் சொல்கீறீர்களோ அப்படியே வளர்க்கிறேன்” என சூளுரைத்தவர் வாட்சன்
• 783 சிறந்த, சிக்கனமான கற்றலுக்கு அடிப்படைகளுள் முதலிடம்பெறுவது கவர்ச்சியும் முதிர்ச்சியும்
• 784 டிட்ச்னரின் வடிவமைப்புக்கோட்பாட்டின் படி மனம் அறிவுசார் இயக்கமுடையது
• 785 ஒரு மாணவரது கவனத்தை கட்டுப்படுத்தும் அகக் காரணி மாணவனது மனநிலை, உடல்நிலை
• 786 திடீரென கேட்கும் ஒலி மாணவனது கவனத்தில் நீண்ட நேரம் பிடிக்கும்
• 787 மனிதனின் சாராசரி கவன வீச்சு 4 – 6
• 788 ஒரே நேரத்தில் இரு செயல்களில் கவனத்தை செலுத்துவது கவன அலைச்சல்
• 789 ஒரு மனிதனின் கவன அலைச்சல் 3 முதல் 25 விநாடிகள் வரை
• 790 பொருள் புரியாமல் கற்பது என்பது மறதியை உண்டாக்கும்
• 791 ஊக்குமையின் வடிவமைப்பை தந்தவர்கள் டிசெக்கோ, கிராபோர்டு
• 792 சாதனை செய்து காட்ட கிளர்ந்தெழும் உணர்வு அடைவூக்கம்
• 793 சிந்தனைக்கு மொழி அவசியமில்லை என்பதை மனிதக் குரங்கை வைத்து நிரூபித்தவர் பியாஜே
• 794 “குடிமக்களைக் கட்டுப்படுத்தும் அரசனைப் போல பலதிறப்பட்ட செயல்களை பின்நின்று இயக்கும் ஒரே பொதுத்திறன் நுண்ணறிவாகும்” - என்பது ஒற்றைக் காரணி கோட்பாடு
• 795 நுண்ணறிவு பற்றிய ஒற்றைக் காரணி கோட்பாட்டை (முடியரசு கொள்கை) தந்தவர் ஆல்பிரட் பீனே
• 796 நுண்ணறிவு பற்றிய இரட்டைக் காரணி கோட்பாட்டை தந்தவர் ஸ்பியர் மென்
• 797 நுண்ணறிவு பற்றிய குழுக் காரணி கோட்பாட்டை (காரணி பகுப்பு கோட்பாடு (அ) உளத்திறன் கோட்பாடு)தந்தவர் தர்ஸ்டன்
• 798 நுண்ணறிவு பற்றிய பல்காரணி கோட்பாட்டை தந்தவர் தார்ண்டைக்
• 799 “மனித மனம் முப்பரிமாணங்களில் செயல்பட்டு உளத் திறன்களை வெளிப்படுத்துகிறது” என்றவர் கில்போர்டு
• 800 கில்போர்டின் நுண்ணறிவு கூறுகள் எத்தனை? 180
• 801 பன்முக நுண்ணறிவு கோட்பாட்டை தந்தவர் ஹொவர்டு கார்டனர்
• 802 ஸ்டெர்ன் என்பவரின் வரையறைப்படிநுண்ணறிவு ஈவு = மன வயது X 100கால வயது
• 803 நுண்ணறிவுக்கு ______ சிந்தனை அடிப்படையானது குவி
• 804 ஆக்கச் சிந்தனைக்கு ______ சிந்தனை அடிப்படையானது விரி
• 805 வயதுக்கேற்ற முறையில் நுண்ணறிவுச் சோதனையை அமைத்தவர் பினே – சைமன்
• 806 ஆக்கச் சிந்தனை வளர்த்தலில் ஒப்படைப்பு வினாக்கள் எதனை தூண்டக்கூடியவையாக இருக்க வேண்டும்? விரி சிந்தனை
• 807 மறதி வளைவு பரிசோதனையை அளித்தவர் எபிங்காஸ்
• 808 குறுக்கீட்டுக் கொள்கை இதனுடன் தொடர்புடையது நினைவு
• 809 கற்றல் வரைபடத்தில் கற்றல் வளைவின் தட்டையான பகுதிக்கு என்ன பொருள்? தேக்க நிலை
• 810 கற்றல் வரைபடத்தில் கற்றலின் வளர்ச்சி ஒரே விகிதத்தில் இருக்கிறது. இதன் பொருள் பூஜ்ய முன்னேற்றம்
• 811 ஆளுமையை அளவிட உதவும் ஒரு புறவய முறை எது? தர அளவுகோல் முறை
• 812 நெறிப்படுத்தும் அறிவுரைப் பகர்தல்முறையை பிரபலப்படுத்தியவர் E.G.வில்லியம்சன்
• 813 தன்னெறி அறிவுரைப் பகர்தல் முறையை பிரபலப்படுத்தியவர் கார்ல் ஆர் ரோஜர்ஸ்
• 814 பொது நிலை அறிவுரைப் பகர்தல் முறையை பிரபலப்படுத்தியவர் F.C.தார்ன்
• 815 தன் தவறை மறைத்து பிறர் மீது பழி போடுதல் என்பது புறத்தெறிதல்
• 816 பய உணர்வு எதை பாதிக்கும்? மனநலம்
• 817 கல்வியின் மையமாக செயல்படும் பகுதி வழிகாட்டல்
• 818 அறிவுரை பகர்தலின் மையமாக செயல்படும் பகுதி நேர்காணல்
• 819 கல்வி வழிகாட்டல் பற்றிய வரையறைகள் கூறியவர்களுள் மிகச் சிறந்தவர் அனிரோ
• 820 ஒரு நரி திராட்சைப் பழங்களை அடையாத போது “ச்சீ ச்சீ” இந்தப் பழம் புளிக்கும் என்று கூறுவது எத்தகைய தற்காப்பு நடத்தை? காரணம் காட்டல்
• 821 மாஸ்லோவின் படிநிலைத் தேவைகள் 7
• 822 மாஸ்லோவின் படிநிலைத் தேவைகளை மாற்றியமைத்தவர் ரூட்
• 823 “ஒரு குதிரையை நீர் நிலைகளுக்கருகே கொண்டு சென்றாலும் நம்மால் அக் குதிரையை நீரைப் பருக வலுக்கட்டாயம் செய்ய இயலாது” இந்தக் கூற்று குறிப்பிடும் கற்றல் விதி ஆயத்த விதி
• 824 “முடிந்தால் முடியாதது எதுவுமில்லை” இந்தக் கூற்று குறிப்பிடும் கற்றல் விதி பயிற்சி விதி